执教教师

 钟小红

备课时间

2015年12 月24 日

教学内容

 学习购买商品

教材版本

 冀教版

教

学

目

 标

知 识 与 技 能

 了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

过 程 与 方 法

 培养学生良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

情感态度价值观

 培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

教学重点

 了解选购商品的有关常识

教学难点

 能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣

教学准备

 学生根据自己的购物经验，细心了解食品包装上的有关信息，向家长询问一下各种散装食品的购买技巧。

教     学     过     程

个性思考

     一、谈话导入，揭示活动主题

教师谈话由琳琅满目的商品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。

二、愉快参与，模拟购物行动

1、教师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。

2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师相机板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。

三、联系实际，杜绝地摊食品

教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。

四、走进生活，散装食品辨别

教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师相机板书。

五、活学活用，我是购物专家

学生根据所学查看自己所选食品，看后说一说是否为合格产品，如何判断的，不合格的产品可以退货但要说明理由。

六、教师小结

只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。

附：板书设计

                   生产日期和保质期 
                   厂家名称和厂址 
  学习选购商品     细观察    产品配料 
                   QS标志 
                   条形码 
                   巧分辨   看外观 闻气味 尝味道

任课教师

钟小红

任教年级

四年级

 题目

学习购买商品

《商品的身份证》是冀教版《品德与社会》四年级上册第二单元《学习选购商品》一课中的一个话题。四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，其消费价值观尚处于模糊阶段。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。加之社会物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生的消费比较盲目，“乱花钱”的现象比比皆是。所以树立正确的消费观，掌握基本的消费技能显得尤为重要。

随着商业的发展，包装与孩子们的日常生活息息相关，天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的包装，但他们不善细致的了解包装上有很多信息，也不会深入地思考能从这些信息中获得些什么？现实生活中丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生了解食品的主要途径，通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地去购物，学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。在教学中我有以下几点感受。

一、情境创设，激发学生的学习兴趣

在学情调查的环节中，我让学生模拟购物活动，并提出了购物要求。其目的一方面激发学生的学习情趣，另一方面通过活动了解学生在平时购物时的情况。学生在此活动中兴趣十足，也反映出了他们在购物时也注意到了细观察，但他们所观察的信息并不全面。从而导入新课。

二、自主学习，探究包装袋上的秘密

课前我布置同学们完成一项实践活动，准备一个完整的包装袋、包装盒，把各自准备好的物品拿出来, 课上我让学生按质疑探究上的3个问题进行自主学习，让学生仔细看看，互相研究研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？让学生认真观察书上的图例，说说从图例中了解到哪些商品包装信息呢？在这里可以让学生对照手里收集到的相关材料进行对比，看看书中所提到的商品包装信息，和他们收集到的有什么不一样的，让学生补充一些新的商品标识，如：“QS”是质量安全标识，条形码相当于商品的身份证号码，还有一些商品标签、服装标签上表示可以水洗，或只能干洗等标识符号。这和我们的生活有着十分密切的关联，从而让学生掌握了一定的生活技能。

三、小组互动，增长见识

在学生对商品身份证有一定了解的基础上，我让学生针对手中的包装袋在组内说说什么是三无产品？什么是条形码？什么“QS”是质量安全标识，及商品身份证的相关信息。从而让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。