《火烧云》教学设计

        一、教学目标：

认知目标：1、学习本课生字词，能正确的书写、运用，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

能力目标：1、理解课文内容，感受晚霞的美丽景色。

2、体会文中关键词句在表情达意方面的作用，学习作者观察事物和积累材料的方法。

情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

二、教学重难点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

三、教学准备

火烧云的图片和动画

四、教学时间安排

2课时

 五、教学过程

      第一课时　      　   

    一、创设情境，激发学习兴趣
     使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解
释火烧云的特点及形成过程，激发学生的学习兴趣。

     二、自学课文
　　（一）出示自学要求
　　1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

  2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组讨论。）
　　（二）检查、反馈、交流
　　1.通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？根据朗读情况重点提醒学生注意易错字的字音。

　　2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。
　　3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）
　　4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。
　 （三）理清作者写作思路
　　1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。结合回答板书：上来、变化、下去
　　2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。
　　三、认识火烧云
　　1.什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出文中的句子，用自己的话说一说。
　　2.全班齐读句子。①"烧"是什么意思？这里可不可以换成"红"？把句子中的"烧"换成"红"通不通？学生小声读一读，比较比较。②既然通，作者为什么不用"红"，而用"烧"?
　　（避免重复、点题、与后文照应，写出火烧云动感。"烧"字用得贴切，在句子中有扩展、蔓延的意思，既写出了火烧云的颜色是红色的，又写出了火烧云的动态和气势。导：正是因为这样，我们把这些云叫做--（火烧云））

3.课文写的是什么时候的火烧云？
　　（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）
　　四、感受霞光
　　1.师范读课文第一自然段。
　　2.晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗--红，红公鸡--金，黑母鸡--紫檀色，白胡子--金）

从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？
    3.是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用"火烧云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了。"的句式说一说。
    4.同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）
    5.作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）
    第二课时（略）

附板书：
　　     上来了

颜　色↘

火烧云　 变化着｛　　　　　多　快 奇

形　状↗

　　　　 下去了

教学反思：

       这是一篇描写乡村傍晚火烧云从上路到下去的过程中期颜色和形状的变化，很美的一篇文章，表现了自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。通过这一课的教学，我深有感触，经过认真反思，找出了本节课存在的几个问题：

        1、对学生的了解不够；对小学语文新课标的理解和对教材的把握不到位，没做到因材施教。所以在本文的教学中，我没有很好的引导学生自读、质疑、互相讨论、大胆尝试；对教材把握不到位。

     2、教学方式不到位。，没能及时改变教学方式、教学要求；没调整好教学思路；没把握教学特点。导致本节课课堂容量过大，讲述内容过多，让学生自由活动的时间不够，许多知识只能一笔带过，导致学生掌握不够好。

  3、没充分发挥学生主导作用。没给学生学习的自主权，整节课总是我牵着学生进行教学活动，缺少了让学生讨论、质疑的活动时间。

4、图片展示没有和文本很好的结合起来，目的性不是很明确。导致在图片等运用后课堂效果不是很好。

5、最后可以引导学生：只要留心观察，就会发现更多大自然的绮丽景象，就会发现我们的生活是多么的幸福和多彩！要用明亮的眼睛、美好的心灵不断去发现美、享受美、创造美。