示儿教案设计

一、教材分析

古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。公元1126年，金国侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋灭亡了，淮河以北，整个中原地带沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山。陆游一生都在为收复失地，国家统一而奔走、呐喊，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

二、教学目标

1．借助注释，独立学习，基本正确地理解这首诗歌诗句的意思。
2．通过《示儿》在反复诵读与想像中感受诗句勾画的意象，体会诗歌表达的感情，感受诗人爱国的情怀。

三、教学重点、难点

有感情地诵读诗歌，感受诗句的意象，体会诗歌的感情。

四、教学过程

（一）、揭题引入

 1、你知道“示儿”是什么意思吗？（写给儿子们看的）
 2、陆游是我国古代最著名的诗人之一，他一生留下了近万首诗歌，其中有不少就是专门写给自己的儿孙辈的。在那些诗中，陆游谆谆告诫自己的儿孙应该如何读书，如何写诗，如何做人，其中比较有名的，比如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等等。可是，我们今天要学习的这首《示儿》，却与那些诗截然不同。不同在哪里呢？
（二）、初读古诗

1、自由读诗歌，要求：a、读准字音；

2、小组合作：a、检查是否读通诗句；b、讨论交流上面的问题。
3、小组交流汇报学习结果。
4、教师板书“祭”，要求跟着老师在桌上写一写，提醒容易写错的地方（左边为两点；还有右上角的写法）
5、“祭”什么意思？
 （三）、疏通诗意

1、你还读懂了什么？
2、交流：你读懂了什么？
    A、死去元知万事空，但悲不见九州同
    学生解释诗意（有解释不明确的地方提问一下，如：元知，但，九州同）

问：孩子，请你们再读一读这一句，你读出了一个什么字？
    （“空”，“悲”）
    板书：悲
    悲啊，为什么而悲？（指名有感情地诵读，读出你的“悲”来。

    B、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
       学生解释诗意
       板书：无忘
    指名有感情地诵读，反复引读这两句。
3、诗意都读懂了吗？可是，看着诗人一遍又一遍地嘱咐自己的儿子，是不是有一些疑问在你心中慢慢升起？
     预设：为什么明知万事空，还要家祭无忘告统一？
           为什么临死还念念不忘收复中原？
           为什么要儿孙家祭时告诉自己中原收复的事？
            ……
4、同学们的问题其实大同小异，大家都想问：陆游为什么临死还念念不忘收复中原统一国家的事，是吗？

（四）、归总提升

    齐读《示儿》

示儿教学反思