《风靡海外的中国制造》教学设计

执教  冉淑华

教学目标：

（一）知识目标

通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

（二）能力目标

通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。

教学重难点：

1．知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。

2．体会国际贸易往来对人民生活的影响。

3．激发民族自豪感和责任感。

学习准备：

1.收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。

2.收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。

3.了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。

教学过程：

1.铺垫：《祖奶奶的洋胰子》

（建国初期，我们国家一穷二白，什么都靠进口，所以物品名称前面都带着一个“洋”字，火柴叫洋火，自行车叫洋马儿，煤油叫洋油…..现在你们听说过这些名称吗？没有，为什么没有了呢？因为我们自己能制造了。不但我们能自己制造，还远销国外，出口的不但有农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！）

2．交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。（你知道有哪些产品飘洋过海了？）

了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA（中国制造）的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。

（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。）

3．在学生充分讨论基础上，教师运用实例，介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。

思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，越来越受到世界各国人民的喜欢，说明了什么？你心情如何？

（教师引导学生思考并说出自己的体会。）

4．再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。

通过介绍，教师要引导学生体会到：中国在世界经济中有着举足轻重的地位。

5．小结。为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么？

《风靡海外的中国制造》教学反思

冉淑华

在课堂教学中，我先引导学生从熟知的工业品牌入手，让学生说一说自己知道或喜欢的服装、手机、家用电器、食品等工业品牌的名称。说一说自己更喜欢国外的品牌，还是喜欢国内的品牌。目的一是了解学生的真实想法，目的二是激发学生兴趣，为后面的学习做铺垫。

    在同学们发表了自己的看法之后，我又让学生继续探究：大量国外品牌进入中国，好还是不好？目的是通过提出问题，让学生在探讨中提高分析社会现象的能力。学生们积极探究，大胆的发表自己的想法，从多角度阐述自己的观点。有的说好，因为可以让中国人穿上好的服装，用上质量好的产品……有的说不好，因为中国人都去买外国的产品，中国的工厂就会减产或倒闭……在这一环节中学生们的表现很好,也达到了我预期的教学目的。

为了引出风靡世界的“中国制造”这一教学环节，我请学生猜想：这么多国外产品受到中国人的喜欢。那我们中国的产品在国外会受欢迎吗？接下来请大家读故事——美国女记者的家庭感慨：没有中国产品日子变的艰辛”。读完后，请学生说说自己的想法。通过小组交流，不仅使学生感受到我国工业的发展，同时激发了学生对祖国的热爱。我启发学生设计板书，学生们很快说出：世界发展离不开中国。

为了使学生更多的了解“中国制造”。我设计了两个活动环节。先是请学生将课前调查作业“我发现的中国制造”的结果进行汇报，很多学生积极举手发言：“老师，我家的冰箱上写着中国制造！”，“老师，我穿的衣服上就写着中国制造”……课堂气氛活跃，课前作业完成较好。第二个活动的设计让我最满意。我先是利用课下收集了一些国外知名品牌的外包装盒，或商标。课上发给部分同学，特别是喜欢国外品牌（追求世界名牌）的学生，让他们当场找一找这些世界知名品牌的生产地或制造地。然后向大家汇报。同学们很快发现：原来这些外国名牌是在我们中国制造或生产的。通过发现活动，不仅扭转了部分学生对国外名牌的盲目追捧，也再一次激发了学生的爱国热情。