《时分的认识》教学设计及反思

　　教学目标：

　　1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道 时针、分针是怎样计时的;理解1时=60分。

　　2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。

　　3. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。

　　4.结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时间单位时、分，知道l时=60分。

　　教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

　　教学准备：教师准备多媒体课件，一张作息时间表，学生每人一张作业纸、口算题卡

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习归纳，引入新课

　　同学们，今天有这么多的老师和我们一起学习，大家高兴吗?老师还带来了一位老朋友(课件出示“钟面”—认识时间)，大家认识吗?一年级我们对钟表已经有了一定的认识，下面老师就考考大家。(课件：复习“时针、分针”，拨“整时、几时半、几时刚过和快到几时”的时刻，学生说时间)

　　师：看来同学们对以前学的知识掌握得很好 。在现实生活中，除了像这样的用“整时、几时半、几时刚过和快到几时”表示时间外，还有很多事情需要精确到几时几分，这节课我们就来研究怎样用时分来表示时间。(板书：时分的认识)

　　二、动手操作，探究新知

　　(一). 观察钟面，集体交流

　　1.认识大格

　　师：在这个钟面上，除了刚才我们说到的有“时针、分针”，还有什么?

　　学生可能汇报的情况有12个数字，(师：对，这12个数字均匀的分布在钟面的一周，把钟面分成一个个大格)。钟面上一共有几个别大格?(12个大格)

　　2.认识小格

　　钟面上还有什么?(预设：有小格)

　　师：每个大格被分成了几小格?(课件演示每大格有5小格)

　　师：2大格、3大格、6大格、9大格有几小格?你是怎样很快算出来的?

　　那钟面上一共有几小格?(课件演示：60个小格)

　　(二).学习时针和分针各怎样计时

　　1.学习时针怎样计时。

　　这些大格小格的作用可大了，时针和分针就是通过走大格，小格来计时的?你们知道这两根针是按什么方向转动的吗?用手比画一下。(按顺时针方向转动)请仔细观察时针的走动。

　　时针走几大格是1小时呢?我们一起来看一看。(课件演示)学生观察、交流，得出：时针走一大格是1小时。(板书 )

　　演示：时针从12走到2，让学生说说时针走了几小时。

　　想象一下时针走到8是多长时间?

　　小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。

　　2.学习分针怎样计时。

　　(1)认识1分

　　我们观察了时针，再来观察分针。提问：分针走了多远?(课件演示)

　　学生观察得出：分针走一小格是1分。(板书)

　　(2)体验一分钟的长短

　　我们认识了一分钟，一分钟到底有多长呢?现在我们来体验一下。(拿出课前准备好的口算题，一分钟计时，看能做多少道口算题)

　　提问：你感觉一分钟怎么样?

　　学生可能回答：一分钟很短;一分钟很快

　　谈话：老师这还收集了一些一分钟能做事情的资料，一起读一读。

　　师：看到这些资料，你想说些什么?

　　小结：一分钟能做这么多的事情，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。那就让我们从现在做起，珍惜课堂上的每一分钟，在下面的环节中，老师希望每个同学都是一个珍惜时间的好学生。

　　(3)认识几分

　　提问：分针这样表示几分?2分。你怎么知道的?

　　老师想表示5分，分针从12走到几呢?分针从12走到1。

　　想象一下分针从12-3是多少分?你是怎么知道的?

　　你能让钟面上的分针走20分钟吗?学生操作、演示、交流。走40分钟呢?60分?

　　我们可以继续编儿歌：分针走了几小格，就是走了几分钟。

　　3.学习1时=60分

　　师:时针和分针是两个好朋友，时针走分针也走，现在请你仔细观察屏幕上的时针和分针各走了多长时间好吗?男生观察时针.女生观察分针。(师演示分针转一圈)

　　师：时针有什么变化?

　　男生汇报时针走一大格式是一时

　　师：分针有什么变化?

　　女生汇报分针转了一圈是60分。

　　师：时针和分针同时走同时停，1时和60分什么关系?

　　生：1时=60分(板书)

　　体验1时，一小时有多长呢?闭上眼睛想一想一节课40分，课间休息10分，再加多少分是1时?

　　(三).认时刻

　　为了庆六一，同学们准备了丰富多彩的节目，我们一起去看一看吧。(课件演示)你能说出每个节目开始的时刻吗?(生交流)

　　你是怎样知道的?学生汇报。

　　师总结：先看时针过了几是几时多，再看分针走了几小格就是几分。合起来是几时几分。

　　学习电子表的记录方法，用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作7时32分。(提示学生：“：”后面的几分为了规范一般是两位数，不满的要补位。)

　　提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法?

　　哦，电视上，汽车上、手机上……

　　小朋友们真是生活中的细心人。(出示“时间表”，让学生读一读上面的时刻)

　　三.巩固练习

　　1.用两种方法写出下面的时刻

　　2.连一连

　　3.画一画

　　4.做鸟巢

　　5.拼图游戏

　　四.总结：

　　回想这节课学习的内容，你有什么收获?

　　学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢?回家和你的爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。做个时间的小主人。

　　教学反思：

　　《认识时分》是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、大约几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学这节课时，我很好地利用了课件，让学生在实际观察中掌握概念和知识。

　　一、利用课件激发兴趣，让学生经历知识形成的全过程

　　根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，课一开始就出示课件观察钟面，一下子就吸

　　引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时=60分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。同时在最后的练习中设计的“拼图游戏”，也激发了学生很大的兴趣，这道题不但进行了认识时分的练习，也起到了教育学生珍惜时间的作用。

　　二、在学习知识的同时，渗透德育思想

　　这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中，我向学生发出邀请，让他们来体会“1分钟有多长”和“1分钟内你能做哪些事情”，然后教师又展示收集到的资料“一分钟的价值”等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。