撇的教学设计

一、设计背景：

学生进入一年级后，在每周一次的写字课上已经系统的学习了横、竖、点的基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，撇这个笔画的使用频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“丿”笔画的字。

二、教学目标

根据撇画的结构和内容分析，结合本年纪学生的年龄认知水平以及我的教学理念，我将本课制定了以下三个目标

（1）知识与技能

1.掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标

2.努力写好三种带有“丿”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

（2）过程与方法

1.在观察、比较、临摹的基础上、学习书写撇画

2.在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（3）情感态度与价值观

1. 通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民族自豪感

2.培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

教学重点：

1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法

2、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点：

1、对“丿”在不同字中角度变化理解和应用。

2、班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

教法、学法

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学生则在老师的引领下，通过观察，感知“丿”的写法；通过反复练习，写好“丿”；通过例子比较，发现“丿”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合规范字的要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评教法，就是本节课的主要学法。

说教学思路

1.故事激趣，导入新课兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课起始阶段，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，本节课我是通过书法家王羲之的故事来导入，激起学生写字的愿望。

2.念写字歌，强调姿势，良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书技能的形成有很大的影响。作为一个起始年纪的写字教师，从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步养成良好书写的习惯。

3.直观演示，突破难点

“丿”的书写难点它在不同字中的角度，如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了撇在不同字中的不同的表现，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，他们就能掌握这个要点了。

4.练习书写，掌握方法

写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变成现实，所以，在学生掌握了“丿”的书写要领后，我安排了练习时间，以练为主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写字方法熟悉的目标。

5.学以致用，拓展训练

掌握了“丿”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“丿”这个笔画的字。在不同的字中“丿”的表现不同。教学过程中，我已经引导过学生发

现特点，通过拓展训练促使学生掌握书写规律，把字写的匀称，提高书写能力。

6. 作业

我布置的作业是让学生课下对所学的字根据撇的种类进行分类，每种找五个并书写下来。这样能巩固学生在课上所学，并能培养他们迁移能力

课后反思

书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我重视引导学生通过看帖、临摹、欣赏书法内在的美，培养学生的兴趣。在此基础上，我重视引导学生正确的书写。注重课堂实际，老师示范。做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。以后在教学中要更加注意调动学生的积极性，

使每个学生有表现的机会，细节的设计要更加的细化。