《自然数的认识》教案设计 

教材分析： 

本课是面向小学生，已有的数数经验的基础上，学习“自然数的认识”这节课是学生学习倍数和因数的基础。这节课渗透数形结合思想、模型思想。从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。 

一、教学目标： 

 过程目标：结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 

 知识目标： 认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。 

二、情感目标：感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 

三、课时：1课时

四、教学重点：认识自然数、奇数、偶数的特征。

五、教学难点：理解用直线上的点表示自然数。   

六、教学方法：探索发现法 

七、教学过程：   

(一）导入新课：

数数比赛——认识自然数。   

1、说明比赛规则。 

 从入学我们就开始学习数数，今天我们来进行一次数数比赛赛。要求从0开始数数，30秒停止，比一比谁数的数多？ 

2、交流比赛结果。 

（生：一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数„„。） 请数的多的学生说说自己数的方法。 

3、比赛小结：（1）认识自然数。数数时，数的单位越大，数的数就越多，像同学们这样一直数下去能数的完吗？（生：数不完。）这么多的数都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？我们把它们都叫做自然数。（板书：自然数） 

（2）自然数有无限多个。自然数是一个大家族，你们知道这个家族中，有多少个成员吗？（生：自然数多的数不清。）我们就说自然数有无限多个。

（二）讲授新课： 

1、连续自然数。如果像0、1、2、3、4、5、6、7„„这样的数，我们把他们叫做连续自然数。板书：连续自然数 

请同学们观察一下连续自然数，你发现了什么？ 

生：最小的自然数是0；后一个比前一个多1，前一个比后一个少1，（„„）表示自然数有无限多个；后边的数比前边的数大，前边的数比后边的数小。 

2、画数轴——认识自然数，   

师：刚才我们通过数数比赛认识了自然数的很多特征，这么的自然数，我们可以给他们找到一个共同的家，这个家就像我们的房子，能把所有的自然数都装下，这是一个什么样的家呢？我们用一条直线就可以把所有的自然数表示出来。自然数可以用直线上的点来表示。教师边板演边介绍画法。板书 ： 

师：你们知道方框里填多少吗？（生：8、9。）数学上把这样的一条直线叫做数轴。 

师：仔细观察数轴上的自然数，你发现了什么？ 

（生：数轴上右边的数比左边的数大，左边的数比右边的数小。箭头表示数轴可以向右方无限延伸，可以把所有的自然数表示出来。）   

3、生活中——认识自然数。 

师：你在生活中遇到过多的数不清的自然数吗？

（三）课堂小结：本节课主要学习了自然数、奇数、偶数。 

（四）板书设计：见如上标注

（五）作业：见书本

八、教学反思：略