厨师小山羊

课时目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 议一议小动物的行为，再大胆说出自己的体会。

3. 理解课文内容，体会故事道理。

 教学重难点：

重：认写本课生字学习正确、流利地朗读课文积累词语。

难：理解课文内容，体会故事道理。

教学准备：

教学课件

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、导入

上节课我们已经初步了解了《厨师小山羊》这篇课文，同学们已经知道了故事里的人物和发生的事情。这节课让我们更深入地了解这个故事吧！（板书课题 17 厨师小山羊）

二、出示生字课件，复习检查

1.拼读生字。

2.分析生字（结构、偏旁）

三、细读课文，理解体会

 出示自学提示 1（课件）

 学习1-2自然段

1、小猴子发现的黄果子它是什么？味道怎样？

2、小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作？

3、厨师小山羊把它变成了什么？它现在是什么味道？好吃么？从哪里可以看出?

让我们一起读课文来完成问题吧！（板书酸）它是柠檬，味道酸酸的，那么有谁可以表演出酸的味道！

一起做一做小猴子的动作（随手一扬）的动作。

    你们表演得真好!那么同学们就带着感情一起来读一读第1-2自然段。找出厨师小山羊把它变成了什么？它现在是什么味道？好吃么？从哪里可以看出?（指名读）出示课件

同学们读得真棒！老师好像真的吃到了一样！爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成了好吃的，小山羊多爱动脑筋啊！同学们请带 着刚才的感受来齐读这两自然段.

1. 出示自学提示

2 学习第3-4自然段

（1）、小刺猬发现的青瓜是什么味道的？其实它是什么？小刺猬是怎么

样处理的？

（2）、厨师小山羊看见后，怎样了？

（3）、经过厨师小山羊的加工后，它变成什么味道了？大伙儿是什么反应？

爱动脑筋的小山羊又做了什么事呢？让我们看看吧！同桌两人 左边读第3段，右边读第4段（出示课件）

小刺猬发现的青瓜是什么味道的？其实它是什么？苦的（板书苦） 小刺猬是怎么样处理的？学生回答随手一扬 。有谁能和小刺猬一样

做一做随手一扬的动作？

小刺猬你又把这么苦的东西变成了什么呢？他是怎么变得？

（自由读）引导：切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。 苦瓜丝原来是苦的那么现在呢？它好吃嘛？从哪里看出了。那么有谁可以表演出狼吞虎咽，一扫而光。

理解了这两段之后，让我们一起读一读吧！（齐读）

学习5-6自然段

1、小兔发现的红果子是什么?它是什么味道？小兔是怎样对待它的？

2、厨师小山羊看见后做了什么？ 大伙儿是什么表现？

同桌合作分角色有感情的读5、6段。找出第一条的答案。（出示课件） 学生回答（板书辣）表演：吃到辣的，然后随手一抛。

3.厨师小山羊看见后做了什么？ 大伙儿是什么表现？给同桌表演表演 自学提示：

 4 学习第7自然段 

（1）小山羊把不好吃的东西变成了好吃的，说明小山羊怎样？

（2）我们应该向小山羊学习一下什么？ 学生回答第一条 （板书：好吃的）

总结

   小山羊把酸的、苦的、辣的都变成好吃的了，证明小山羊爱动脑筋的。那么我们解决了这么多的问题，说明我们也是爱动脑筋，聪明的。

作业布置：

1. 完成思考练习，

2. 抄写生字

3. 教学反思：

4. 《厨师小山羊》是一篇童话故事主要写了厨师小山羊动脑筋、想办法把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔不同行为的对比中让学生潜移默化受到熏陶明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。

   
   

   全文共七个自然段按分总的结构形式安排得紧凑完整。分写的一、二自然段三、

   
   

   四自然段五、六自然段结构非常相似最后一个自然段是总写点明写作意图。本课用词

   丰富富有童趣是培养学生阅读、表演和积累词语的好材料