回忆鲁迅先生

一、教学目标

1、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事。

2、能联系上下文结合人物生活的社会背景，体会含义深刻的句子能联系。

3、学习鲁迅先生乐观幽默、平易近人、严格负责、英勇无畏的精神。

二、教学重难点

1、能联系上下文结合人物生活的社会背景，体会含义深刻的句子。

2、学习鲁迅先生乐观幽默、平易近人、严格负责、英勇无畏的精神。

三、教学课时

　　 2课时

四、教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣课

课件出示鲁迅先生的照片，请同学们说说对鲁迅的印象。深邃，严厉，古板……同学们说的不错，今天我们一起走进课文去看作者笔下的鲁迅又是怎样的呢？

二、初步感知课文，走近鲁迅

1、选择自己认为最喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。

　2、圈出文中出现的生字、新词，自己试着多读几遍，扫清字词障碍。

　 3、快速浏览课文，看看课文写了几件关于鲁迅先生的事情（主要写了三件事，一是到鲁迅先生家做客，二是鲁迅先生怎样对待青年人的来信，三是鲁迅先生踢“鬼）

4、再读课文，在鲁迅先生给你留下最深印象的地方，勾画并在旁边批注。

三、了解课文第1—3段

　 1、请同学们再一次细读第一、二、三段，试着归纳各段的段意。

　2、找出鲁迅先生的“笑”“走路”各有什么特点，对“穿着”有什么看法？

　　（“笑”——明朗真诚，“走路”——轻捷快速，“穿着”——不大注意）

3、初步了解鲁迅的精神品质

乐观爽朗，平易近人。

四、作业布置

　 1、记生字、新词。

　 2、温习课文。

五、板书设计

　“笑”——明朗真诚

　 回忆鲁迅先生 走路——轻捷快速 乐观爽朗，平易近人　穿着——不大注意

　 第二课时

一、听写生字词语

二、回忆鲁迅先生“笑”“走路”“穿着”等特点，初步了解鲁迅

三、细细分析课文

（一）、再一次细读课文，根据前面介绍鲁迅的几件事，划分出段落。

　　 1、第4—15段：到鲁迅先生家做客。

　 　2、第16—18段：鲁迅先生怎样对待青年人的来信。

　　 3、第19—35段：鲁迅先生踢“鬼”的事。

（二）﹑找出文中对鲁迅先生动作、语言、神态描写的句子，说说从中你体会到了什么？

体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格。

　（三）重点句子体会

　　 1、我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

　　 一语双关，既有现实的写照，又有他们对新生活的向往。

　　 2、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。”

　　“他还是展读这每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”

　　 a、体会到鲁迅先生批评青年人的缺点；但仍然不遗余力地关心下一代。

　　 b 、想象鲁迅先生读青年人来信的情境，写下自己的感受。

　　c、你想对写信青年们说点什么呢？

3、“我想，倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个作人的机会。”

　  a、“鬼”是指那些品格低下，思想观念落后的文化人。

　  b、“踢”指教育、提醒、批评等。

　　c、说明鲁迅先生相信科学。

　（四）总结课文中成功的写作方法，对人物的动作和神态描写很传神，细小的生活场景和刻画人物等方法，在我们的习作中可以借鉴。

四、回顾全文，评价鲁迅

1、从课文的学习中，你是否想起生活中与之类似的事情呢/

　 2、从中你体会到了什么？（平凡的小事）

　 3、说说现在了解到的鲁迅。（平凡而伟大）

　 4、说说对鲁迅的认识：乐观、和善、负责、勇敢的精神。

五、板书设计

　　到鲁迅先生家做客

　　回忆鲁迅先生 鲁迅先生怎样对待青年人的来信乐观、和善、负责、勇敢

鲁迅先生踢鬼的事情

六、教学反思

六年级的先生掌握了一定的阅读方法也积累大量的阅读信息，在教学本文时我用以读悟情为导线，设计了两个目标：一是结合有关资料和联系上下文，认真阅读与鲁迅相关的故事、散文诗歌来体会鲁迅高贵品质和人格魅力。二是通过不同形式的朗读课文，感受鲁迅性格特点和人格魅力。

因为时代的差异，他们对鲁迅和当时的社会都不甚了解，于是课前我让学生搜集鲁迅的资料及他的作品，并进行阅读，了解当时的社会背景，以便加深对鲁迅的了解，为学习本课奠定了情感基础。另外让学生自己熟读课文，自主感悟，以便了解学情，以学定教。

教学时抓住情感主线，反复阅读，激发学生对鲁迅的崇敬怀念之情。教师在备课的过程中预设问题的目的，是为学生提供充分的思维信息的思维空间。教学时，我设计了这样的问题：从“鲁迅的神态动作中你体会到什么?你认为这样的对话应该怎样读?”在品读鲁迅踢鬼这个故事时，“读这些句子时你有什么感受?体会到鲁迅是怎样的一个人?……”这样的问题很容易激活学生的思维，有利于学生感悟。

　  整个教学过程以情感为主线，以读为主，极大地促进了学生自由的感悟和体验。课堂既有预设又有生成，之所以取得良好的效果，一是教师的角色转变了，教师由教者转变成为有经验的组织者和引导着;二是改变了传统的教学方式，倡导民主、提倡开放，重视学生的个性发展，学生学得生动，学得开心。

我体会到当好一名语文教师不是一件容易的事情，但我相信通过自己的不断尝试与积极反思总结，我一定会快速地成长为一名优秀的语文老师。