除法的初步认识

铜鼓乡官塘小学

执教教师：杨焱

【教学内容】

教科书第69页例1、例2及第70页例3、课堂活动。

【教学目标】

一、知识目标

   1、学生通过帮助哆啦A梦平均分桃子,从平均分的过程中了解除法的含义；

2、认识除法算式中各部分的名称,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义； 

二、能力目标 

1、通过实际操作,提高动手实践能力和语言表达能力； 

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

三、情感态度价值观目标

   动手活动学习中养成主动学习的习惯；  

【教学重、难点】

教学重点：会依据情境写除法算式。

教学难点：理解除法;"平均分"的含义。   

【教具、学具】

   教具：课件、花、瓶子等。

  学具：答题卡等。

【教学过程】

一、创设情景

师：和老师一起来听一首好听的歌曲吧？（哆啦A梦主题曲）

出示课件图。老师这里有一个动画人物，同学们看一看你们认识吗？（哆啦A梦）既然同学们都认识它，那同学们一定知道他有一个神奇的口袋对不对？（对）

二、情境引入

   请同学们认真观察一下，哆啦A梦会从自己的百宝袋里取出什么东西来呢？（生回答：8个篮球）

教师：哆啦A梦想把这8个篮球啊，平均分给他的4个小伙伴。但是呢这4个小伙伴自己把篮球分了，同学们看一看他们是平均分的吗？为什么？（不是平均分）

教师：那同学们能不能帮一帮哆啦A梦呢？

让同学们取出答题卡把你分的画出来。

教师巡视，并小结4个小伙伴分得同样多，是平均分。

三、探索新知

1、算式表征、认识除法

教师：如果把刚才我们做的这些事，用一句话说出来，应该怎么说呢？    

转入新课，出示课件例1。（把8个篮球平均分给4个小朋友，每个小朋友分得多少个？）

教师：刚才我们帮了哆啦A梦平均分篮球，一共分了多少个篮球啊？（8个）也就是把这8个桃子平均分给（这里停顿，让学生答出4个小朋友），每个小伙伴分得2个桃子。

教师：你能把帮助哆啦A梦把平均分桃子这件事，用算式表示出来吗？

学生大胆尝试，教师巡视指导发现典型案例。

学生思考后指名回答:  8÷4=2(个) 

教师：这位同学回答的非常正确，像这种算式就是我们今天学习的新内容。板书：除法。而“÷”就是我们今天交到的一位新的数学朋友。它叫什么名字呀？（除号）

教师：同学们回答的非常棒，那像这个算式同学们会读吗？请一个同学来教一下。并鼓励。

2、渗透文化，深化含义

这个时候啊，哆啦A梦又从他的百宝袋里取了一些东西出来，同学们请看。出示课件例2。

这12个苹果，每个小伙伴吃3个，这些苹果够几个小伙伴吃呢？请同学们取出答题卡圈一圈。

教师：同学们已经圈好了，那请同学们想一想如果用算式表示出来，应该用什么算式呢？想到的同学请举手告诉我。

学生：12÷3=4（个）

学生口答后，教师介绍算式中各部分的名称。

教师：除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，算出来的数叫做商。并教学另一种读法：被除数除以除数等于商。

3、动手操作，深入理解

出示课件灰太狼图，让同学们观察。

请一同学上台操作:把15枝花平均插在3个花瓶里,每个花瓶里插几枝花？

学生操作完后，请同学们说出算式:15÷3=5(枝) 并复习这个算式中各部分的名称。

四、巩固练习

刚才我们已经帮助了这些动画人物，解决了不少的问题，现在同学们敢不敢和老师一起来做一个闯关游戏？

1、出示智慧大闯关第一关：圈一圈，请同学们取出答题卡，完成答题卡第一大题。

                     每次圈3个，（     ）次圈完。

5次圈完，每次圈(         )个。

请同学上台演示结果。

2、出示智慧大闯关第二关：比速度，完成答题卡第二大题。

1、把 平均分成2份，每份（    ）个。

2、15个松果，每只分5个松果，可以分给多少只？

3、出示智慧大闯关第三关：更上一层楼，完成答题卡第三大题。

27÷3=9

（预设拓展练习）让同学们平均分12个苹果，自己想分成多少份，每份多少个。

   小结: 这节课我们都学会了什么？

我知道了:除号,平均分可以用除法计算,各部份名称、意义,会读、会写除法算式。

教师：今天我们只是简单的认识了一下除法，以后我们还会更加深入的学习除法，所以，我们今天学习的只是除法的初步认识。

板书：初步认识