作业标题 :教学设计与反思要求 作业周期 : 2016-12-27 — 2017-07-01
作业要求 :
题目:
在实际教学过程中,您是如何运用信息技术来辅助您的教学的?请结合本次培训所学知识和所教学科的教学特点,组织实施一节使用信息技术的课,提交本节课的完整教学设计方案。
要求:
(1)提交一份能够体现学科教育与信息技术应用充分整合的教学设计方案。完整的教学设计包括:一份设计文稿(doc格式)和配套的教学演示文稿(ppt格式)
(2)教学设计文稿应包括:学情分析(学生、教材、课程等);三维目标剖析;教学法说明,教具及信息技术设备设置说明,所有应用环境及软件的说明;教学过程,师生互动过程;教学评价方案;教学反思。
(3)教学演示文稿要求:主题与教学设计要对应,能够体现教学设计的意图和思路。具有一定的画面设计,并能融合一定的教学资源。
提交要求:
(1)请将设计文稿(doc)与演示文稿(ppt)一起上传平台,演示文稿(ppt)可用附件上传。
(2)字数要求:不少于500字。
(3)内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
(4)为方便批改,设计文稿(doc)尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
(5)请在截止日期2017年2月20日前提交,逾期无法提交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员庹光华 所属单位:酉阳土家族苗族自治县铜鼓乡铜西小学校 提交时间: 2017-01-15 14:52:47 浏览数( 0 )
【教学目标】
科学概念:
1.摆的摆动快慢与摆长有关;
2.同一个摆,摆长越长,摆动越慢,摆长越短摆动越快。
过程与方法:
1.在真实情境中研究摆长如何影响摆动次数。
2.在不断尝试中,调制出每分钟摆动30次的钟摆。
3.运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。
情感、态度、价值观:
1.认识到细心观察和准确测量的重要性;
2.对新问题的研究保持积极的探究欲望。
【重点难点】
重点:在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
难点:调制出每分钟摆动30次的钟摆。
【教学准备】
教师准备:秒表、铁架台、宽1厘米长20厘米和30厘米的木条(或塑料棒)。
学生准备:棉线、金属片(可固定在木条上,且能灵活的移动)。
【教学过程】
环节一:提出问题
教师问:摆的快慢与什么因素有关?
学生思考回答:摆的快慢与摆长有关。
环节二:猜测假设
教师出示长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条(或塑料棒),分别系着长度相同的摆绳,学生预测哪个摆摆动的快。
猜测一:一样快,因为摆绳一样长;
猜测二:第一个摆动慢,第二个摆动快,因为虽然摆绳一样长,但第一根木条比第二根木条长。
师:咱们一起验证一下同学们的猜测到底哪种正确。教师演示。
3、教师小结:由此可见,摆长不等同于绳长。
环节三:制定方案
1、加金属圆片前后摆的快慢变化
教师出示金属圆片,问:假如把它固定到30厘米长的木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗?为什么?采用什么方法验证?
学生:应该会变慢,因为加圆片后摆锤中心下移,相当于摆长增加了;采用对比试验的方法, 把金属片固定在底部,三次实验记录加金属圆片前后15秒内摆动的次数。
2、移动金属圆片对摆的快慢的影响
师问:金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆的快慢有影响吗?你准备怎样设计这个实验?
学生:分别把金属片挂在10厘米处、20厘米处、30厘米处,测15秒内摆动的次数,各测三次。
教师:我们的同学真棒,构思很科学,下面请同学们把你们组的方案写在研究计划上吧。
研究计划
一.研究的问题:
二.研究的准备:
三.研究的方法和步骤:
四.研究的注意问题:
五.研究的结论:摆的快慢与__有关,长则_,短则_。
环节四:合作探究
教师:计划订好了,就请小组长进行实验分工,咱们比一比哪些小组团结协作的最好,如果实验过程中发现你的计划有不合理的地方,可根据实际情况进行调整。好了,请同学们动手实验吧。
学生开始实验,并做好实验记录,教师巡视指导。
环节五:表达交流
1、学生观察记录金属片分别固定在10厘米处、20厘米处、30厘米处的摆动情况。
2、教师:从刚才的实验记录的数据中,你发现了什么?
学生:
(1)金属片固定在10厘米处比固定在20厘米处摆动要快。
(2)金属片固定在20厘米处比固定在30厘米处摆动要快。
教师:你怎样解释这种变化?
学生:把金属片固定在木条上,使木条的重心发生了变化,摆长就发生了变化,从而使摆的摆动速度也会发生变化。
教师解释变化原因并小结:
金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度越快。
环节六:拓展延伸
1、教师提出要求:利用刚才的材料,我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗?(教师板书课题:做一个钟摆。)
2、小组尝试调整制作。
3、请成功的小组展示钟摆。
【板书设计】
7.做一个钟摆
摆的摆动快慢与摆长有关,长则慢,短则快。
每分钟摆动30次
教学设计与反思应该自创一个实际的作品,反思要确合实际论之。以后要多加思索才行,多多参与大讨论。
评语时间 :2017-01-15 17:24:42
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