第一单元《时、分、秒》教案设计

 

第1课时：秒的认识

 

教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

     2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（

60秒）的时间观念。

     3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒

秒。

 

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

 

教学难点：体验数学与生活的联系。

 

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

 

教学步骤：

 

一、情境导入

 

（播放新年联欢晚会的片段）

 

一：谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

 

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小

的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友——秒（板书课题）

二、探究新知

  （一）认识时间单位“秒”

  1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

  2、学生自主探索，共同探究。

 3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针1小格是1秒。走1

大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法

进一步类推。

  4、体验1秒钟

 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

  ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

  ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

  ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒

  5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字

6，这表示经过几秒？从数字   6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

  2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

 3、学生反馈。 1分=60秒。 

（三）练习：体验1分

 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

 2、师：1分钟能做什么呢？  让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

 （四）小结  师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 

 作业：完成“练习一”第2题。 填上合适的时间单位。

 

 

 

   课后反思：  秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写的基础上进行教学的。本节课的重点是通过一系列的体验活动，，帮      助    学    生    建   立   秒     的   概      念     。  主     要     抓住如下几个环节：  1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。  2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 4、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。  当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法