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如何在数学教学中渗透立德树人

教育的首要目标是立德树人，是每一个教育工作者共同的任务和使命。作为一名数学教师，我们在教好我们的专业课的同时，一定要把立德树人放在重要位置.

    数学教学要立德树人，就要教学生做一个诚信的人

诚信是中华民族的传统美德，是一个人做人的根基。人没有诚信就会寸步难行。因此，在教学过程中，我们要向学生说明诚信的重要作用，同时说明不讲诚信的严重后果。在这个问题上，很多教师和同学不以为然，认为当今社会是一个诚信缺失的社会，谁讲诚信谁就会吃亏。我们教师应该首先承认这样的现状，我国的诚信状况的确不容乐观，但是党和国家已经认识到这个问题，并且开始着手重视这个问题。比如，将个人诚信问题纳入征信系统，就是一个很好的例子。有个别人就因为一次两次的信用卡逾期未能还款，从而被计入失信系统，导致后来买房无法从银行贷款，为此懊恼不已。从这个例子来讲，诚信的问题将会越来越受到重视，如果一个人不讲诚信，不仅会影响到自己的日常生活，严重者甚至会触犯法律。比如，高考是我国选拔人才的重要渠道，近些年来却屡屡曝出一些个别地方的个别人在高考过程中舞弊的事情，使得本来严肃而神圣的高考变得不那么严肃起来。教育部下发通知，对高考舞弊案件发现一起，处理一起。很多有志之士建议将高考舞弊行为纳入刑法，一旦触犯即按犯罪论处。如果真的到了这样的一天，我们还要铤而走险的话，很有可能我们就会触犯刑律，变成罪犯。因此，我们要把诚信问题重视起来。

数学教学要立德树人，就要教学生做一个有礼的人

有礼即对人有礼貌。对人有礼貌是一种十分宝贵的品质。比如，在师生相处的过程中，我们就要引导学生做一个有礼貌的人。上课时，值周班长都会喊起立，然后全班学生都会齐声喊“教师好”，教师则会回应“同学们好”，然后班长让大家做下，尽管这一礼仪形式比较简单，但却是一种最简单的礼貌教育。同时，我们教导学生在校园里偶遇教师时也要主动问好，到教师办公室时要先喊报告，经过教师允许后方能进入教师的办公室。这些日常中的小事都是礼貌教育的最好抓手。

提高数学课堂教学质量，促乐教学。

实践证明，学习兴趣是支持、推动学生认知活动的巨大动力。根据学生好动、好奇、好胜等特点。教师应投其所好，让学生由“好奇”转化为强烈的求知欲望，实现“要我学”到“我要学”的情感转化，从而进入最佳学习状态。如教学“尾数是1的两位数相乘”时，有一位老师和学生做了游戏，请同学们出题考考老师。同学们跃跃欲试，举出数字，老师不加思索，便信口说出，再经学生计算验证得数，完全正确。学生窃窃私语，老师到底有什么“诀窍”呢?学生好奇，于是求知欲也就被充分激发了，这时教师及时抓住这有利时机，引入新课，并告诉学生，其实很简单，尾数是1的两位数相乘得数有其规律，只要细心思考，发现，就能知道。学生在老师的调动下，产生了浓厚的学习兴趣，融入了积极的学习中。真正达到了促使学生乐学的目的。

全面参与，突出主体。

创设情境。素质教育的特征之一是具有内化性，而内化应依靠主体才能实现。因此，教师是努力创造一种愉快、宽松、积极的学习气氛，千方百计创设教学情境，调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生能最大限度地参与到学习当中，勤于动脑、动口、动手。例如：教学平行四边形面积的计算时。学生对割补法比较陌生，感到抽象，可通过小组讨论，操作验证，让每一个学生推想平行四边形面积的计算公式。只有让学生亲身体验了，学生才能真正认识，也才能记得牢。