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学校负责人

姓名

魏永安

职务

校长

职称

中小学高级教师

联系电话

0376-8133313

手机

15188260816

邮箱

524117416@qq.com

信息技术环境现状

平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”）

¨ 办公管理平台

¨ 教学平台

¨ 教研平台

¨ 教学资源平台

             √校园有线网络

           √校园无线网络

学校教室的信息化环境

多媒体教学环境：(32)个教室

混合学习环境：(0)个教室

智慧学习环境： (0)个教室

一．学校信息化教学环境分析

1.从网络条件来看，固始县第四初级中学现早已经接入互联网，WiFi已经全部覆盖了教学区和办公区。

2.从硬件环境来看，学校共有30套电子白板，22套班班通一体机；计算机机房2个，可以保障120名学生上课；在目前学校教学中，学校触屏式一体机占比较高，达到了90％；目前，我校没有配备平板等学生终端教室；我校人手一台台式电脑，教师配备电脑比例非常高。

3.从软件平台来看，我校目前无教学平台，教研平台，有阅卷平台；同时，使用了企业微信，钉钉进行办公，但是众多功能等待开发使用。

4.从教师队伍来看，我校45周岁以下教师达到了70％，本科学历比例达到了95％。

5.从开展信息化教育教学意愿来看，我校青年教师很多，她们更容易接受新的教学理念，信息化技术过硬，因此，她们大部分人都愿意尝试新的教学方法。

二．学校信息化教学维度分析

1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用问卷星等调查软件进行学习前测。

2.从教学设计来看，全体教师均能正常使用PPT，100％的教师能够根据模板制作演

示文稿，但内容较生硬、PPT界面不美观。

3.从学法指导来看，70％的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。

4.从学业评价来看，无测试平台，无法对学生成绩进行可化分析，评价方式单一缺乏对学生的发展性过程评价。

学校信息化管理团队

魏永安

本科

校长

数学

信息技术2.0总负责人

程时明

本科

副校长

语文

制定信息技术2.0规划，督促完成计划

高培

本科

教导主任

数学

制定信息技术2.0校本研修方案

路林功

本科

骨干教师

语文

为参训者提供技术培训、指导

学校教学信息化基本情况分析

    固始县第四初级中学有校园网和无线网，配有2个计算机房，共120台电脑；每位教师都有一台电脑；每年购买一定的教学资源；每个班级都配有多媒体，其中触摸式白板20套，学校硬件设施已经具备多媒体环境的需要。

     固始县第四初级中学教师经过多次培训（集中到县里参加信息技术能力提升，国培，省培，县培，校本培训等），教师初步掌握信息技术和学科教学融合，能够制作和使用PPT，能够把信息技术迁移运用到学科教学中。

    存在问题：部分教师对信息技术与课程深度融合经验不足；部分老教师使用信息技术能力还有待提高。

（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。）

学校教

总目标

校长信息化领导力、教师信息化教学能力、学校信息化培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

育教学

2022年，各教研组遴选出各学科骨干2到3名，作为学科种子，负责本学科培训工作，开展试点全员培训，进行校本应用考核。

信息化

第一年

发展愿

景

年度目标

第二年

2023年以各学科骨干为依托，学校市级，县级培训骨干协助，向下延伸至所有教师，使培训形成线性纵深发展，增强培训增殖力，继续推进能力提升工程培训和校本应用考核。

2024年以线性培训为基础，实现培训全覆盖，由市、校两级培训团队指导、对未通过考核人员进行针对性协助培训，全面落实完成河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0方案所规定的目标任务。

第三年

项目绩效目标

1.  学校全体教师掌握多媒体教学平台进行学情分析、教学设计、学法指导、教学资源搜集、整合和学业评价等;

2.  全体教师能够熟练掌握PPT课件制作、微课制作，熟练掌握黑板与白板的交互使用。

3.  全体教师都有明确的研修计划，100%完成任务。

4.  每个教师基于多媒体学习环境，自选1-2个技术应用点，应用信息技术解决1-2个教学难点问题，至少生成2个信息化教学课例或案例，包括教学设计电子稿、演示文稿和课堂视频实录，力争全部合格，30%优秀。

5.  学校每年度至少要组织1次集体教研活动， 教研组每年度至少要组织10次教研活动， 每位教师至少需要参加8次教研活动（ 1次为学校的），观摩和点评优秀课例2次。

6.  学校每年举办2次信息技术与学科融合课大赛。

7.  形成一本信息技术与学科融合优秀案例集。

研修内容

（依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）

（一)针对PPT课件使用和制作水平较低的教师推荐以下研修内容：

1.学会数字教育资源获取与处理;学会对获取的数字数育资源行管理。

2.不会制作PPT的教师学会熟练制作PPT课件，在运用过程中能同课堂教学进行有机融合。

(二)针对已经能熟练使用PPT课件制作的教师推荐以下研修内容：

1.在熟练使用PPT制作课件的基础上，能够结合白板、鸿合E学、101教育PPT等类型的课件制作软件，服务于教育教学信息化提升。依据学科教学需求，对白板的功能熟练掌握并经常使用。

2.尝试微课的制作，并学会至少2种教学APP且熟练使用。

(三)针对多媒体教学环境下运用水平较高的教师：

1.微课制作和使用熟练的教师尝试网络直播课程。

    2.学会利用信息技术进行学业评价。

校本应用考核办法

（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、   学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）

机制保障

（描述整校推进的保障机制。）

①组织保障：成立学校信息技术应用能力提升工程2.0项目领导小组。领导小组由校长魏永安任组长，成员包括班子成员、教研组长等有关人员。

②制度保障成立学校信息技术应用能力提升工程2.0项目领导小组。领导小组由校长魏永安任组长，成员包括部分班子成员、教研组长等有关人员。

③经费保障：成立学校信息技术应用能力提升工程2.0项目专家小组。专家小组由校长魏永安任组长，成员包括各教研组长、骨干教师。学校研究后拨付专项资金用于设备购置和硬件建设。软件资源上能利用免费App最好,没有免费的，本校资源共享或利用一定的资金购买必备的软件

④监管保障：加强新入职教师信息技术培训力度，其他教师按照学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，制定教师自己的年度研修方案，经教研组长签字确认后交专家考核小组备案，培训结束后，由考核小组进行考核。同时，明确任务分工及各部门职责。并且，对行管人员进行信息技术素养培训，提高管理水平。

任教学科

任教学段

自诊教学问题点

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点）

（根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术

应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）

自定技术应用点

教研组意见

学校意见