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学校负责人

姓名

徐冉

职务

副校长

职称

中小学副高级

联系电话

13598553308

手机

13598553308

邮箱

243857527@qq.com

信息技术环境现状

平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”）

办公管理平台

教学平台

¨ 教研平台

教学资源平台

√校园有线网络

√校园无线网络

学校教室的信息化环境

多媒体教学环境：(50)个教室

混合学习环境：(1)个教室

智慧学习环境： ( 0 )个教室

基本情况分析：

1、从网络条件来看，学校接通互联网， WIFI覆盖办公区和教室。

2、从硬件环境来看，学校多媒体（一体机）教室达90%左右；没有配备平板等学生终端教室；教师配备办公电脑比例70%以上。

3、从软件平台来看，学校有教学平台和阅卷平台。

4、从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例80%及以上；教师达到本科学历 95%及以上。

5、从学校办学理念来看，大多数领导认为应该改变现有教学方式，探索适合于信息时代的教学。

6、教学资源及软件建设滞后。

7、教师的信息化教学能力有待提高。

学校信息化管理团队

徐冉

本科

中小学副高/校长

英语

学校方案研制：制定学校整校推进实施方案、校本研修方案（确定研修主题）、校本应用考核方案。确定微能力点：依据学校方案、所处信息化环境和学校教师信息化掌握现状确定学校微能力点范围。制定研修计划：指导教研组选取微能力点及制定研修计划。

吴新异

本科

中小学二级/教师

数学

确定学习任务：指导教师根据自身教学问题选择能力点及能力点对应的50学时网络课程，确定学习任务。组织监督本校教师开展校本应用实践活动。指导教研组、学校相关人员对本校教师微能力学习成果进行互评和总评。监管课程学习：组织监督本校教师完成线上学习任务。开展成果分享会，分享学校成果；通过多种媒体报道形式，推广研修成果。

学校教

（一）学校信息化教学环境情况分析：

1、从网络条件来看，学校接通互联网， WIFI覆盖办公区和教室。

2、从硬件环境来看，学校多媒体（一体机）教室达90%左右；没有配备平板等学生终端教室；教师配备办公电脑比例70%以上。

3、从软件平台来看，学校有教学平台和阅卷平台。

4、从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例80%及以上；教师达到本科学历 95%及以上。

5、从学校办学理念来看，大多数领导认为应该改变现有教学方式，探索适合于信息时代的教学。

（二）学校信息化教学维度分析

1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。

2.从教学设计来看，全体教师均能正常使用 PPT，60%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。

3.从学法指导来看，40%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用一体机、实物展台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。

4.从学业评价来看，无测试平台，无法对学生成绩进行可视化分析，评价方式单一，缺乏对学生的发展性过程评价。

学信息

化基本

情况分

析

（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。）

学校教

总目标

发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务

绩效目标：借助信息2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。

育教学

1.提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，应用于教学实践。

2.学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。

3.建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。

信息化

第一年

发展愿

景

年度目标

第二年

1. 借助信息化 2.0 工程，提升学校办学品质。

2. 90%的老师能够积极主动地应用信息技术改变教学方式和学习方式。

3. 30%的老师基本实现信息技术与课堂教学的深度融合。

4. 全面促进教师全员信息技术能力提升。

第三年

应用信息化提高学校各方面的管理,完善管理制度,提高教育教学质量,创建校园网管理，建设学校信息化教学平台。

项目绩效目标

（根据上述发展愿景，结合能力提升工程 2.0 的要求，确定本校工程 2.0 项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。）

研修内容

（依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。）

会利用网络资源下载图片、文件、PPT、音视频及它们的处理技能；会使用格式工厂等工具进行WORD, PDF 等文件之间的转化；会利用视频、音频、图片等资源高效制作PPT进行引课、授课；会利用录屏功能等制作微课开展教学活动；会利用一体机软件中的各项功能及展台，提升课堂教学效率。运用信息技术为课堂助力，优化课堂教学，提升教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等能力。激发教师个人主观能动性，积极探究新的信息化手段，有效突破知识重难点，提高课堂效率。打造信息化教学团队，“以青带老” ，推动师生从技术运用向能力素质拓展，全面提升师生的信息化素养。应用信息技术转变学习方式，提升学生开展自主、合作、探究等学习活动所具有的能力；培养一批信息化教育实践与应用的骨干教师，覆盖每个教研组，骨干教师能掌握信息化。

校本应用考核办法

（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、   学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）

为落实《提升工程2.0》文件，提高我校教师信息技术应用能力，推进教师专业化发展，结合我校实际，制定年息县包信镇中心小学信息技术应用能力提升工程 2.0 校本应用考核办法。关于校本应用考核的要求如下。

一、指导思想

为提升教师信息技术应用能力，做好提升工程2.0培训工作，学校研究制订了信息技术应用能力校本研修量化考核细则，依据该细则之规定，教师每学期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，为确保评价公平公正，特制订信息技术应用能力校本应用考核与评价制度。

二、考核小组

  组长：徐冉  副组长：吴新异  成员：各科教研组长

三、职责分工

 1、校长主要负责教育信息化远近期发展规划和计划的制定，教育信息化的整体推进工作，学校教育信息化组织和物质保障工作。 

2、业务校长主要负责教育信息化全面落实与推进工作，协助校长做好教育信息化的规划和与计划的制定，做好教育信息化的督导与检查工作。制定并检查各项规范情况，处理例外事情。负责全校教育信息化应用与培训工作，同时做好教育信息化教科研工作。组织学校信息化公开课、论文交流、自制信息化教材评选活动，组织教师学习信息化教育理论，

3、各教研组主要负责本学科教育信息化的应用与科研工作。及时向教师推荐信息化教材，协助教师执行教学计划、授课计划与教师一起研究信息化教学方法，带头搞好信息化工作，组织本学科教师进行信息化教研活动，带领广大教师投入到信息化教育工作中去。

4、学校信息管理员主要负责教育信息化设备登记，管理工作，协助校长做好教育信息化设备的采集与分配工作

6、学校电教教师主要负责信息化的培训与使用工作，积极向教师宣传教育信息化知识、动员和吸引更多的教师运用信息化手段参加教学工作。组织各种辅导讲座，提高教师对信息化设备的使用技能。

四、考核形式

      教师自评、教研组互评、学校总评

五、考核办法

(一)线上学习考核(30分)

每位教师按选择的能力点在平台进行线上学习并提交成果作业，完成研修，其考核成绩由系统提供。考评的等级为优秀、合格和不合格，比例为优秀占20%，合格占80%。转换后成绩在25-30分为优秀，成绩在20-24分为合格,成绩在20分以下为不合格。

(二)线下校本研修考核(70分)

1.教师自评(40分)

(1)每位教师都根据自己参加学校组织的校本教研线下活动，包括能力点完成情况、集体备课、研课磨课、观摩示范课等，完成自评。按要求积极参与并表现突出的为优秀(36分) ;能按要求参与活动的评定为合格24分) ;不参与活动的为不合格(24分以下)。

(2)评定以下限为准。如线上线下均合格的教师或某一方面合格,某一方面优秀的教师,最终被评定为合格;线上线下只要有一方面为不合格的教师，最终评定为不合格。

2.教研组互评(15分)

教研组进行具体情况考核(2分)、校本活动参加情况(4分) ，成果效果开展评价(4分)，有效参加学校组织的校本研修线下活动，并提交研修成果(5分) 。

3.学校总评(15分)

学校考核团队按照考核细则对学员进行评价，此项满分15分。

4.以上内容将与教师年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标及评优选先的一个重要指标。

     二.评定

综合线上学习考核成绩和线下校本研修考核，确定为优秀、良好、合格、参与四个等级，参加培训和校本研修的教师综合评定成绩取80分以上为合格，80分以下为不合格，在合格老师数中按综合评定成绩取20%为优秀，40%为良好，40%为合格。

过程性考核：

1. 教师自评（根据微能力标准、对标优秀案例、对标种子教师、自我诊断如反思、课例等形成自评报告）

2. 教研组观课互评：根据微能力标准、在研修团队的作用、课例应用组内和组外相结合、线上与线下相结合、测评研修活动、测评课堂实践、测评引领作用。

结果性考核

1.学校总评：收集伴随性数据、充分挖掘平台数据、根据微能力标准、测评混合式研修情况、测评个人信息化规划、测评实践应用能力。

机制保障

（描述整校推进的保障机制。）

1.成立学校信息技术应用能力提升工程2.0项目领导小组。领导小组由程献友校长任组长，成员包括班子成员、教务处、教科室主任等有关人员。

2.成立学校信息技术应用能力提升工程2.0项目专家小组。专家小组由邹光耀副校长任组长，成员包括各教研组长、骨干教师、学科组长。

3.以财政投入为主，多渠道筹措资金。

4.加强新入职教师信息技术培训力度，其他教师按照学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，制定教师自己的年度研修方案，经教研组长及学科组长签字确认后交专家考核小组备案，培训结束后，由考核小组进行考核。

5.明确任务分工及各部门职责。

6.对行管人员进行信息技术素养培训，提高管理水平。

教研组长

职称

联系电话

本教研组人数

共 人

信息技术应用能力现状分析

(请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本教研组教师在学情分  析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。)

研修目标

（根据学校信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，结合本教研组信息技术应能能力现状,制定本教研组研修目标。）

研修计划

（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。）

考核要求

（确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）

任教学科

任教学段

自诊教学问题点

（自诊在学情诊断、教学设计、学法指导、学业评价等教学环节存在的亟待解决的突出问题，并针对问题，结合学校规划和教研组研修方案，确定本次研修拟解决的教学问题难点）

（根据学校规划和教研组研修方案，针对本次研修拟解决的问题点，选择研修主题及技术

应用能力应点，线上选学课程，并确定个人年度研修目标、任务及时间安排。）

自定技术应用点

教研组意见

学校意见