发布者： 王丰 发布时间：2022-09-16 浏览数( -) 【举报】
学校名称 | 衡阳县特殊教育学校 | ||||||
所属区域 | 衡阳市衡阳县 | ||||||
学校信息化管理团队 | 姓名 | 职务 | 职称 | 角色 | 手机号 | 备注 | |
管理者 | 刘小元 | 校长 | 高级教师 | 领导小组组长 | 13807345775 | ||
王丰 | 总务主任 | 高级教师 | 副组长 | 13574772299 | |||
廖春兰 | 教导主任 | 高级教师 | 副组长 | 13762478869 | |||
指导者 | 席琼 | 骨干教师 | 初级教师 | 辅导员 | 17373495852 | ||
黄霞 | 骨干教师 | 初级教师 | 管理员 | 15608485166 | |||
一、学校信息化概况
（一）、学校简介和教育信息化建设现状
1.学校简介
衡阳县特殊教育学校创办于1993年，服务对象为全县义务教育阶段的中重度残疾少儿。学校位于西渡镇城东市场二巷11号，占地面积3亩，建筑面积2400平方米，现有在岗教师22人，在校学生88人，7个教学班，送教上门学生290人。
2.教育信息化建设现状
学校在2015年改扩建时已进行信息化规划，网络覆盖全校园。每间教室都配备了希沃交互一体机，实现了班班通互动教学。希沃公司派技术员到学校进行了应用培训，教师积极应用希沃白板进行备课和授课；学校在希沃信鸽注册了账号，全校教师的课件可实现平台共享。为了给教师实现信息化办公，2019年学校在已有20台台式电脑和一台摄像机的基础上，采购了10台I5WIN10笔记本电脑配发给老师。2021年学校10名骨干教师组成2个团队，在湖南省中小学教师信息技术与学科教学融合创新应用在线集体备课大赛中均荣获三等奖。
我校的学生为中重度智力残疾学生，学生的智力发展受限，存在信息化素养不高和发展极不均衡，留守儿童多，家长的信息化素养参差不齐，依靠家庭给孩子配置智慧型设备困难很大。
学校因创办初期设计规模过小，以致现在信息化规划和发展受限，想建设更多的信息化功能教室但没有场地，只能根据可用资金逐步改善。如何科学规划信息资源建设，丰富校园网络信息资源，加快学校数字化建设的步伐，强化服务效果成为学校信息化建设工作中的一项重要任务。
基于此，学校选择的信息化教学环境为：多媒体教学环境，学校选择的信息化教学模式为：1、优化教学模式，2、翻转课堂教学模式，3、项目学习模式。
（二）、教师年龄及职称结构、信息技术应用能力现状
1、教师年龄及职称结构
学校 | 教职工总人数 | 编制内教职工人数 | 专任教师人数 | 专任教师年龄 | 专任教师职称 | |||||||||
专任 教师平均年龄 | 30岁以下 | 31-40岁 | 41-50岁 | 50-55岁 | 55岁以上 | 正高级 | 高 | 中 | 初 | 未 | ||||
特校 | 22人 | 22人 | 22人 | 37.1岁 | 7人 | 6人 | 7人 | 1人 | 1人 | 7人 | 5人 | 12人 | ||
2、教师信息技术应用能力状况
我校现有在职教师22人，其中50岁以上4人，45岁以下16人。其中参加信息技术能力提升工程1.0有12人，且全部为合格以上，有10人参加湖南省2021年中小学教师信息技术与学科教学融合创新应用在线集体备课大赛均荣获三等奖。
序号 | 姓名 | 年龄 | 电话号码 | 任教学科 | 1.0测评时间 | 1.0测评等弟 | 2021年备课大赛 | 2.0测评需考核能力点 |
1 | 刘小元 | 44岁 | 13807345775 | 信息 | 未测评 | 未测评 | 5个能力点 | |
2 | 黄 霞 | 34岁 | 15608485166 | 数学 | 2018.9 | 良好 | 获三等奖 | 1个能力点 |
3 | 席 琼 | 28岁 | 17373495852 | 数学 | 2018.9 | 良好 | 获三等奖 | 1个能力点 |
4 | 邹小芳 | 40岁 | 18942028782 | 语文 | 2018.9 | 良好 | 2个能力点 | |
5 | 汪凤英 | 38岁 | 13787734274 | 英语 | 2016.11 | 合格 | 3个能力点 | |
6 | 陈 煜 | 31岁 | 18670902040 | 语文 | 2016.11 | 良好 | 获三等奖 | 1个能力点 |
7 | 许梅香 | 52岁 | 18711407670 | 语文 | 2018.9 | 良好 | 2个能力点 | |
8 | 胡淑珍 | 50岁 | 13875645080 | 语文 | 2016.11 | 合格 | 2个能力点 | |
9 | 吕 婷 | 31岁 | 18774254521 | 语文 | 2015.4 | 合格 | 获三等奖 | 2个能力点 |
10 | 王 丰 | 42岁 | 13574772299 | 语文 | 未测评 | 未测评 | 5个能力点 | |
11 | 廖春兰 | 43岁 | 13762478869 | 语文 | 未测评 | 未测评 | 5个能力点 | |
12 | 李香玉 | 50岁 | 15073486736 | 数学 | 2018.9 | 合格 | 2个能力点 | |
13 | 廖 敏 | 29岁 | 14789389570 | 数学 | 2018.9 | 合格 | 获三等奖 | 2个能力点 |
14 | 孙金莲 | 46岁 | 18374720380 | 音乐 | 未测评 | 未测评 | 5个能力点 | |
15 | 盛云凤 | 55岁 | 13873401772 | 社会 | 未测评 | 未测评 | 2个能力点 | |
16 | 刘 瑶 | 25岁 | 15873179563 | 数学 | 2018.9 | 合格 | 获三等奖 | 2个能力点 |
17 | 万利军 | 28岁 | 18773488829 | 数学 | 未测评 | 未测评 | 获三等奖 | 4个能力点 |
18 | 李金平 | 32岁 | 18941225265 | 语文 | 未测评 | 未测评 | 获三等奖 | 4个能力点 |
19 | 陈 燕 | 25岁 | 18692034806 | 数学 | 未测评 | 未测评 | 5个能力点 | |
20 | 杨丽平 | 25岁 | 13142277709 | 语文 | 未测评 | 未测评 | 获三等奖 | 4个能力点 |
21 | 王淑英 | 45岁 | 13975429469 | 语文 | 2016.11 | 合格 | 3个能力点 | |
22 | 刘 燕 | 24岁 | 13875772677 | 语文 | 未测评 | 未测评 | 获三等奖 | 4个能力点 |
数据统计：
1.0发展测评 | 2.0发展测评 | ||
良好 | 5人 | 1个能力点 | 3人（参加备课大赛获奖3人） |
2个能力点 | 2人（满50岁1人） | ||
合格 | 7人 | 2个能力点 | 5人（满50岁2人） （参加备课大赛获奖3人） |
3个能力点 | 2人 | ||
未测评 | 10人 | 2个能力点 | 1人（满50岁1人） |
4个能力点 | 4人（参加备课大赛获奖4人） | ||
5个能力点 | 5人 | ||
数据分析：从数据统计中可以看出，我校教师年龄结构较年青，青年教师信息技术应用能力较好，但45岁以上教师信息技术运用能力不高，所以2.0考核任重而道远。
1、观念有待转变。
认识不够，学习的积极性不高。我校信息化基础设施条件尚好，但45岁以上学科教师对信息技术的重要性认识不够深远，缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握。
主动学习的动力不足。部分教师安于现状，习惯于传统的一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。这种负面影响在很大程度上延缓了信息化建设的进程，致使信息化设备的应用率不高，网络资源的真正价值没有被挖掘出来。
2、应用缺乏专业指导。大多数教师会使用简单的多
媒体（计算机）技术，能制作简单的课件，但将信息技术与课堂教学深度融合应用不够，现有设备还没有充分利用，教学效果没有充分显现。
3、有发展潜力可挖。学校45岁以下教师有16人，整体信息技术素养较好，有10人在省级比赛获奖，能在整校信息化应用能力提升方案和强有力措施推动下，充分挖掘潜力，促进学校信息化水平整体提升。
4、行政管理层的信息素养亟待提升。6名管理人员，常用电脑的4人，只有1人通过过信心技术1.0测评，整体信息化应用能力不高，现代化教育管理能力和管理效率有待提升。
（三）学校教育信息化的困难与困惑
我校在应用信息化技术优化教学效果上跟普通学校没有差异，而且更要充分利用信息化教学来弥补学生的生理和心理缺陷，提高学生适用社会的能力。但由于受教育对象不同于普通学校，可供借鉴参考的信息化资源相对普校来说数量不多，大部分需要教师自制，因此，建设并丰富校本信息化资源库迫在眉睫。
二、未来三年学校教育信息化建设目标
立足新时代特殊教育发展的新要求，以“互联网+教育”
为指引，加快推进学校信息化建设步伐，努力构建数字化和智慧型校园。坚持信息技术与学科的深度融合，提升教师和管理队伍的信息素养和应用能力，推动教师主动适应信息化、5G、人工智能等新技术变革。
三、能力提升工程2.0整校推进目标
按照到2022 年基本构建以校为本、基于课堂、应用驱动、精准测评的教师信息素养发展机制,采用整校推进的研修模式,实现“三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
指标类型 | 指标名称 | 数量 | 负责部门及负责人 |
产出目标 | *教师研修各能力点案例汇编 | 1 | 信息管理 黄霞 |
教师信息化教学方案（含项目学习、混合学习、深度学习、跨学科学习）汇编 | 1 | 教务处 廖春兰 | |
各学科信息化教学备课（听评课）记录汇编 | 3 | 教务处 廖春兰 | |
信息化教学读书笔记汇编 | 1 | 教务处 廖春兰 | |
教师信息化教学反思（提升工程2.0培训总结）汇编 | 1 | 教务处 廖春兰 | |
*教师信息化教学课例集锦 | 1 | 教务处 廖春兰 | |
效益目标 | 促进信息化各类教学制度汇编 | 1 | 信息管理 席琼 |
*学校信息化教学校本研修实施方案 | 1 | 信息管理 席琼 | |
各教研组信息化教学校本研修实施方案汇编 | 1 | 信息管理 席琼 | |
*学校信息化教学校本应用考核方案 | 1 | 信息管理 席琼 | |
各学科信息化课堂教学评价方案汇编 | 1 | 信息管理 席琼 | |
*学校各学科融合团队管理制度汇编 | 1 | 信息管理 席琼 | |
满意度目标 | 教师对提升工程2.0培训的认可度 | 100% | 信息管理 黄霞 |
学生对信息化教学的认可度 | 100% | 信息管理 黄霞 | |
家长对信息化教学的认可度 | 100% | 信息管理 黄霞 |
四、能力提升工程2.0整校推进内容规划与时间安排
时间段 | 阶段名称 | 主要内容 | 负责人 | 备注 |
12月14日-12月30 | 制定方案 | 组建团队（管理团队、工作坊团队） | 王丰 | |
整校推进方案 工作坊实施方案 | 刘小元 席 琼 黄 霞 | |||
2022年7月
| 组织实施 | 教师网上报名 学校组建工作坊 | ||
组织教师开展校本研修，学习政策和考核要求，启动网上学习 | ||||
2022年10月 | 组织疑难解答专题校本研修 | |||
组织教师申报信息技术2.0能力点申报 | ||||
2022年11月 | 项目验收 | 组织教师开展集体备课大赛活动 | ||
对教师信息技术2.0应用能力校级考核 | ||||
2022年12月 | 推广应用 | 举行以成果展示活动，推优秀成果到县级展示 | ||
收集整理资料，写总结报告 |
五、能力提升工程2.0整校推进考核方案
根据《衡阳县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案》（蒸教通【2021】98号）和《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则（试行）》（湘教工程办〔2021〕1号），制定本校能力提升工程2.0整校推进考核评价方案。
维度 | 考核项 | 考核标准 | 分值 | 得分 |
过程 评价 | 研修计划 （10分） | 进行研修前自我诊断，找准问题，形成问题单 | 3分 | |
选准能力点，发现发展点，确定前进方向 | 3分 | |||
确定学习培训、努力发展的主要措施 | 4分 | |||
网络研修 （34分） | 根据能力点完成规定的观课时长、观课随笔和作业 | 7分 | ||
圆满完成线上各项讨论研修活动和上传相关资源 | 7分 | |||
完成我的信息化教学问题反思单 | 5分 | |||
线上考核评价得分100分记15分，95分以上记12分，90分以上记10分，85分以上记5分；85分以下不记分； | 15分 | |||
集中研修 （6分） | 出勤情况，每缺一次扣0.5分 | 2分 | ||
主动参与、精力集中，检查发现不认真，每次扣0.5分 | 2分 | |||
全部参与展示汇报分享，每缺一次扣0.5分 | 2分 | |||
校本研修 （30分） | 积极参与各项集体备课、听评课等活动，每位教师在平台上上传1份备课表单、听评课记录，每人参与评课数不少于2节 | 3分 | ||
参与一次课例分析的校本研修活动 | 3分 | |||
参与一次信息技术与学科教学融合的专题研讨 | 3分 | |||
参与一次校本研修的成果分享 | 6分 | |||
完成1份资源包（包含3-5个能力点的作业或作品，根据测评的能力点多少不同，赋分不一，分别记3-7.5分） | 15分 | |||
结果 评价 | 应用测评 （20分） | 在反复应用基础上提交1份资源包（个人作品），参与校本应用考核，获得优秀者记20分，良好者记15分，合格者记10分，不合格者不记分。 | 20分 | |
生成性 成果加分 | 在试点工作中作出巨大贡献，成功创新出特色与应用模式，生成性成果被选中加以推广应用，对于此项资源创建者和团队追加贡献分。此项不设限。 | |||
六、能力提升工程2.0保障机制设计
1.强化制度管理。学校成立以校长为首的信息技术应用能力提升工作领导小组，建章立制，统筹规划、协调推进，确保人财物保障工作顺利推进，按时落实；(责任人：刘小元)
2.确保经费投入。除上级投入经费全部用于信息化建设外，学校拟用公用经费的20%用于信息技术硬件的维护和教师培训学习开支；（责任人:王丰）
3.加强监管督促。学校运用一切激励措施强化教师学习运用信息化手段来服务教学，将教师运用信息化教学的各项参数记录，运用于年终评优评先，晋级晋升等各项评价中；（责任人:廖春兰）
4.落实激励机制。学校信息化管理团队对参培教师实行量化考核，对于在信息技术提升工程2.0活动中，表现突出、成果显著的个人、团队，学校进行表彰、颁发证书、并按考核等级给予一定的物质奖励；将教师参加能力提升工程 2.0 的实施情况纳入教师年度考核的指标体系，考核结果与教师个人年终考核、评优评先、评职晋级挂钩。（责任人：席琼、黄霞）
衡阳县特殊教育学校
2021年12月30日