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衡阳县渣江镇渣江中学

教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案

为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升

工程20的意见》(教师【2019】1号)要求，根据县教育局党委决

定实施县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称”提

升工程2.0”)现制定我校方案如下:

一、目标任务

到2022年，基本实现“一提升全面”的总体发展目标:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。根据县教育局、县进修学校的指示及指导，完成我校教师信息技术应用能力全员培训，完成相应培训学时。

二、主要内容

(一)实施整校推进目标

按照“以校为木、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的总体思路，充分运用“提升工程1.0”工作成果和机制，加强校长牵头的学校信息化管理团队建设，围绕学校教育教学改革发展目标制定

信息化发展规划和教师研修计划，建立适应学校发展需求的教师信息应用技术应用能力提升新模式，采取校本研修、教研、教师选学、

送教等多种方式，整校推进教师信息技术应用培训。

(二)建设培训团队

1.培训团队组成。成员以教研员、学科带头人、信息技术学科骨于教师为主。通过培训通过指导学科教师信息化教学能力，以及应用信息技术进行培训、管评评价等能力。

2.主要措施。按照“分级组建、分步实施、分层培训、分类推进”

的策略，分层遴选组建各级培训团队，选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训才队。针对团队成员开展专项培训，提升培训团队培训和指导能力，培训团队主要承担“整校推进”过程中区域示范引领、校本研修活动组织、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。才队管理实行动态更新机制，定期对团队成员进行考核、及时调整，不定期开展团队成员的研修和培训。

(三)打造引领性信息化教学创新培训

我校由教导处和骨干教师开展引领性培训，打造学校信息化教学创新团队。积极发掘老师在信息技术与教台教学融合创新方面的典型案例，特别是在多媒体教学、STEM教育、创客教台、翻转课堂、人工智能、大数据应用和网络空间应用等各类信息技术与学科融合的教学创新案例，发挥案例的示范引领助推教师专业发展，引领未来教育方向。重点打造一批跨学科融合教学示范校。

(四)促进教师跨学科融合教学能力提升

我学积极发掘本校教师信息技术支持的跨学科融合教学典型经验，形成示范案例，建设本县跨学科融合教学能力提升培训资源与跨学科融合教学示范校。依托国培计划(2020)整校推进信息技术应用能力

混合式研修项目，实施教师跨学科融合教学能力提升专项培训。通过多种方式打造批基于信息技术开展跨学科融合教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新。

(五)开展校本应用考核

1.教导处制定“提升工程 2.0”考核方案，具体负责组织学校校本应用考核。将学校教师能力提升工程的实施情况纳入教师考评的指标体系。

2.配合继续教育中心依托省平台搜集的数据和实施机构培训平台搜集的数据进行校本应用考核。

3.学校管理团队共同研制校本应用考核制度及细则，建立成果导向

的能力评估模型，建立多元评价机制，开展常态化监测，以评保用。

4.教师网上上课程学习、校木应用考核、网上能力测评均合格，才能获得相关学时证明。

5.教师要关注自身的过程性评价情况，按要求参与研修学习、教学实践等活动，并及时收集、上传研修学习和教学实践的实证材料、实践成果和常态数据。

三、组织机构

(一)成立领导小组

以校长为组长、分管教学副校长、教导处主任、各学教研组长为成

员的能力提升工程2.0领导小组;成立能力提升工程2.0技术指导组，由学校信息技术骨干组成。

(二)职责分工

1.学校教导处负责制定“提升工程2.0”项目规划、组织实施、平台监测和考核验收工作，指导学校制定规划及实施方案。

2.校长是“提升工程2.0”实施第一责任人，学校成立以校长、副校长、教务处负责人、技术骨干和学科骨十为主要成员的管理人员，制定学标教台信息化发展规划和“提升工作2.0”实施规划，建立健全机制、应用测评机制、校本考核机。依据学校信息化发展规划组织“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，开展教学案例研讨、课堂实录分析等。

3.信息化教学校木研修。推动教师应出网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，提品应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力。

(三)保障措施

1.依据《湖南省中小学教师培训学时管理指导意见》有关规定，将“提升工程 2.0”培训纳入教师必修学分，对中小学教师参加“提升工程20”培训学时进行管理。

2.将“提升工程20”实施情况作为中小学办学水平评估、校长考评和教育督导的重要内容。

3.将信息技术培训和应用情况纳入教师年度绩效考核指标。

4.教育局将对各校的工程进行情况进行调研指导，打造整校推进示范乡镇、示范校，遴选典型案例，总结交流先进经验，开展教师信息化教学成果展评活动。

(四)资源建设

按照各级教师信息技术应用能力标准、培训课程标准、能力测评指南，依托“湖南省教育资源公共服务平台”建立信息技术与学科融合误程资源库，依打“湖南省中小学教师信息技术能力提升工程管理与监测平台”建立集资源建设，能力测评和应用创新为一体的“提升工程2.0”实施体系。

(五)监管评估

1.依托“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监

洲平台”进行过程评价和动态管理。利用平台数据对学校和教师“提升工程2.0”实施情况进行年度分析和综合评价。

2.培训实施中将通过平台数据、视导调研等方式进行过程管理。

3.线上和线下学分已满的学员必须参与“管理与监测平台”的在线测评，培训结业证书依据相关数据实行统一发放与管理。