所属区域

衡阳市衡阳县（市、区）

学校信息化管理团队

姓名

职务

职称

角色

手机号

备注

管理者

魏振英

校长

一级

领导小

组组长

17382138745

祝湘农

书记

副校长

一级

工作坊坊主

19330580021

邓欢

教导

主任

初级

工作坊管理员

18692083640

李若祎

教导处干事

初级

工作坊辅导教师

17378210526

指导者

一、学校概况

（一）学校简介及教育信息化建设现状

（1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况；2.学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状）

学校班级数：25个班

学生人数：1307人

教师人数：64人

校园及建筑面积等基本情况：

衡阳县元培学校位于西渡镇联胜路，于2015年9月正式开学。学校占地面积14578平方米，其中教学楼建筑面积5000多平米、学生宿舍约3000平米，学生食堂700平米，行政楼和教师宿舍4000平米。

教育信息化环境：

目前，我校所有教室配备电子白板触控一体机，功能室配有多媒体，学校有多功能厅、会议室、报告厅、学生计算机网络教室、教师办公设备等信息化设施设备齐全，建成了标准化广播系统和监控系统，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。

下一步，我校将进一步加强信息化硬件建设，提高网速带宽，实现无线网络覆盖，加强信息资源建设。学校把创建教育信息化示范学校和智慧校园纳入了学校总体发展规划，正在积极构建现代学校教育信息化体系，希望大幅增强师生信息技术应用能力。我们正积极探索基于网络环境的更加开放的教育，更加重视促进学生个性化和多样性的教育，更加重视智慧教育。

（二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状

教师年龄结构：20—25岁：29人；26-30岁：9人；31-35岁：8人；36—40岁：6人；40—45岁：2人；50岁以上：1人。平均年龄：28岁。

教师职称结构：初级5人；二级1人；无职称47人。

教育信息化应用水平现状：

老师们以课题研究为依托，积极参加各级各类信息技术能力提升，将信息技术融入学科课堂教学之中，努力改变教与学的方式，加强课堂教学的有效性与快捷互动，以激发学生学习兴趣为突破口，以提高课堂效率为最终目标。但是，目前老师们在教学活动中使用信息化设备方面存在很大的差别，不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用，信息技术应用能力有待提高。学校信息化办公、管理等平台的功能发挥还不够，学科教学资源更新不够。信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，相应的激励评价机制作用发挥不够。

（三）本校教育信息化的困惑困难

虽然我校教育信息化建设有了很大改善，但在基础设施方面仍存在滞后性：一方面是学校网络建设亟待加强，另一方面是学校空间设置不够合理。虽然大多数教室均已接入互联网，但是网络带宽难以满足师生方便快速获取信息的实际需求。另外，虽然移动互联网发展迅速，但是目前学校未实现无线网络的全覆盖，移动学习、移动教学、移动办公等无法顺利开展。

教师信息技术能力、教育信息化认识、教育信息化素养有待提高；教师群体教师专业化发展需要科学引导，应用信息技术促进专业发展的意识有待加强。

三、能力提升工程 2.0 整校推进目标

学校的整体推进开展信息技术应用能力的全员培训及校本应用全员考核工作本着“立足应用、目标学习、全员参与”的原则，围绕目标规划，切实开展信息化教学校本研修，支持教师参与各级各类信息技术应用能力提升培训，制定能力提升工程 2.0 整校推进目标。

培训总目标：

培训总体目标概括为:“三提升两建构一全面”即校长信息化领导力、教师信息技术应用能力、培训团队信息化指导能力显著提升；建构提升教师信息素养发展新机制，建构整校推进混合式校本研修新模式；全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

学员目标：

1.提升管理人员信息素养、技术人员信息素养、教师信息素养；

2.每位教师均能按要求，保质保量地完成线上与线下混合培训学习；

3.每位管理人员及教师掌握5项以上能力点，并会熟练应用于课堂教学中；

4.每位教师结合“亲证”学习范式研究进行融合创新实践，并收集相关印证资料；

5.每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果(应用教学设计、论文、课题、课堂实录、……)

（1）实施时间：2022年9月-2022年10月

（2）培训人数：共计56人，推进学科占比100%，培训教师占比100%。

（3）具体行动：

2022年9月：

a.完成能力提升工程2.0实施前的教师调查；

b.拟定推进能力提升工程2.0规划方案；

c.组建学校信息化团队；

d.遴选学校校本研修培训团队；

e.启动学校信息化管理团队、学校校本研修培训团队、中层及以上管理人员、骨干教师培训；

f.启动学科教师培训（政策、形势、实施方案、明确培训主要内容）。

2022年10月：

总结前期试点教师信息技术应用经验，提炼成果，在不同学科内开展经验交流，实现同伴互助。

a.开展校内各组的赛课、分工作坊研究如何有效进行信息技术与学科融合；

b.继续开展信息技术与学科应用的融合实践，同时进行资料的汇总与总结提炼。

c.学校推进与教学常规要求、教学展示、教学比赛、教研活动、特色发展、校本资源建设、校本课题研究、校本研修等常规工作结合起来拟定。

本次培训采用坊校结合的形式，以“整校推进”研修为主，以学科工作坊研修为辅，工作坊研修活动配合“整校推进”培训的实施，旨在突破校本研修的局限性，发挥学科研修的专业优势，创新工作坊研修应用性成果的打磨、生成和分享机制，建立竞争学习机制，促进学员深度研修。

四、能力提升工程 2.0 整校推进内容规划与时间安排

一、行政督促指导

二、培训时间安排 

1. 观课学习 （9月15日—9月26日）

    学校组织教师参加校本研修，校本研修原则上应实现督促教师信息素养和信息应用能力的提升，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价能力的目标。

各教研组应组织参培教师积极参加网络研修，要求于2022年9月26日之前完成网上听课研修。

2. 作业提交（9月27日—10月6日）

所有教师将研修所学应用到工作实践中生成实践性成果（微课案例、课堂实录、论文等），并对成果进行反思和评价，满分30分。按时提交被批阅为“优秀”+30分、“良好”+20分、“合格”+15分，被批阅为“不合格”需重新提交。教研组长要检查所有老师的作业是否达标，针对不达标的，要求其在规定的时间内进行修改。

根据作业要求提交一篇个人研修心得，满分30分。按时提交被批阅为“优秀”+30分、“良好”+20分、“合格”+15分，被批阅为“不合格”需重新提交。

3. 作业批阅（10月6日—10月10日）

辅导员批阅的作品有：实践成果、校本研修活动。

（1）批阅作品：批阅本坊学员作品，批阅率要求达到100%，

（2）推荐作品：推荐至少10%的比例的本坊优秀作品。

（3）线下活动简报1篇：组织或参加以坊为单位组织的线下研修活动1次，以简报呈现活动情况。

4. 资料总结（10月10日—10月15日）

五、能力提升工程 2.0 整校推进考核方案

学校领导小组牵头，考核小组负责组织实施，教师全员参与校本应用考核。围绕学科主题，通过研修活动，形成校本实践应用案例成果。培训中通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。

(一)以评促学、以评促用

1.注重收集教师形成案例成果的过程性资料。

2.在学科教研组内研讨中，打磨优秀案例成果。

3.在课堂教学实践中，完善和反思课例研究成果。

(二)尊重差异、分层评价

1.合格标准要求：（要求全体教师必须达到）

 ①按时按量完成校本研修规定的所有学习内容。

 ②每人提交至少一份信息技术应用案例材料（至少涵盖5个微能力点）

 ③分享一次个人信息化教育教学应用案例。

2.优秀标准要求：（要求达到50%）

①由教导处推荐为校级优秀案例

②将信息化应用教学方案以展示课的方式进行汇报交流。

③提交1篇信息化教育教学应用的专题论文。

④参与校级研修专题活动，并能承担相关课题、实践、研究任务。

(三)关注发展、鼓励创新

1.对虽未达到校级优秀案例标准，但在学科教学、信息技术等某一方面有创新想法，得到学科内老师一致认可的，学校为其在学科内搭建展示平台。

2.个人或团体案例成果在学校进行展示，并优中选优，遴选校级优秀案例上报区县。

六、能力提升工程 2.0 保障机制设计

1.组织保障

成立信息化2.0领导小组，校长担任组长，全面负责本轮培训的统筹与管理工作，并结合我校发展规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。

成立信息技术应用能力提升2.0指导团队，负责为学校信息技术应用能力提升工程2.0培训的规划、实施、调整、推进提供建设性意见与发展性建议。

教研组长和骨干教师分别担任工作坊主力，领导建立教师引领团队，发挥示范引领作用，以学科和年级为单位，加强信息技术融合教育教学应用指导。

   2.学习保障

    网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空课时可在办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。对于研修中遇到的疑难问题，可在教研组内与骨干教师一起交流解决，解决不了的可在学校研修协助小组中寻求帮助解决。

   3.制度保障

    教师全员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点，完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师年度考核、教研业绩考核等挂钩。凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。

语文

小学

语文

《2022秋季语文组信息技术2.0研修计划》

数学

小学

数学

《2022秋季数学组信息技术2.0研修计划》

英语

小学

英语

《2022秋季英语组信息技术2.0研修计划》

综合

小学

音体美

科学

信息技术

《2022秋季综合组信息技术2.0研修计划》

吕催艳

低

语文

2，3，4，5，15

邹红枝

中

美术

2，3，4，5，19

王梦

低

数学

2，3，4，5，15

凌珍

低

语文

2，3，4，5，15

贺小丽

低

数学

2，3，5，18，19

万金华

低

语文

2，3，4，5，15

刘茜

中

美术

2，3，4，5，19

陈倩

中

语文

2、3、5、15、16

谢莎

中

语文

2、3、5、15、16

王姣

中

语文

2、5、15、16、18

张斌

中

音乐

5、16、17、18、19

冯晓雯

中

科学

2、5、17、16、18

冯梦言

中

音乐

2、3、5、16、17

赵冠华

中

语文

3、4、5、18、19

贺玲

中

数学

1、3、5、15、16

刘蓉

低

音乐

2、4、5、17、19

刘婷婷

中

音乐

2、4、5、17、19

易莉莉

中

英语

5、10、12、18、19

邹玲丽

中

英语

5、10、12、18、19

刘丹

中

英语

5、10、12、18、19

王慧

中

英语

5、10、12、18、19

刘小花

中

英语

5、10、12、18、19

柳琴

中

英语

5、10、12、18、20

武书源

高

体育

2,3,4,5,19

杨如效

高

语文

3,4,5,18,19

邹娜

高

数学

2,3,4,5,19

邓梦婷

中

体育

2,3,4,5,19

王楠

高

美术

2,3,4,5,19

阳旋

中

语文

2,3，4,5,15

谭泓艳

高

数学

2,3,4,17,19

刘亚玲

低

体育

2.4.10.18.19

欧阳媚

低

语文

2,3,4,5,19

贺艳军

中

语文

2、5、10、12、15

邹依辰

低

美术

2、4、14、17、19

朱青青

高

信息技术

2、4、5、17、19

欧园

中

数学

2、4、5、17、19

蒋静

中

数学

2、4、5、17、19

尹李君

中

数学

2、4、5、17、19

李娜

低

语文

2  3  17  19

唐邓欣

低

语文

2 3 17 19

汤潞

低

语文

2，5，10，15，19

苏佳倩

低

语文

2，5，10，15，19

黄璨

低

语文

2，5，10，18，19

廖林艳

低

数学

3、5、10、18、19

凌安

低

数学

2、5、10、18、19

王媛

低

数学

2、5、10、18、19

余玲香

高

数学

2,5,16,17,19

罗俊

高

数学

3，4，5，18，19

廖沛妍

高

语文

3,4,5,18,19

汪琼

高

数学

2、5、10、18、19

谢淑芳

高

语文

3,4,5,18,19

蒋卓

高

语文

3,4,5,18,19

李玫林

高

语文

2，3，5，18，19

龙苏琴

中

语文

2，2，3，5，18，19

张香英

中

数学

4,5