发布者： 曾智君 发布时间：2022-10-11 浏览数( -) 【举报】
学校名称 | 衡阳县界牌陶瓷工业园 | ||||||
所属区域 | 衡阳市 衡阳县（市、区） | ||||||
学校信息化管理团队 | 姓名 | 职务 | 职称 | 角色 | 手机号 | 备注 | |
管理者 | 蒋亚平 | 学区主任 | 领导小 组组长 | 13575254605 | |||
刘永艳 | 学区副主任 | 领导小 组副组长 | 11028902688 | ||||
曾智君 | 校长 | 领导小组副组长 | 15273460504 | ||||
朱亮澄 | 校长 | 领导小组副组长 | 13875756851 | ||||
指导者 | 刘国辉 | 教导主任 | 成员 | 18773416990 | |||
祝丽 | 成员 | 17873402883 | |||||
凌利群 | 总务主任 | 成员 | 13762461259 | ||||
一、学校概况 （一）学校简介及教育信息化建设现状 界牌陶瓷工园辖区有四个小学,每所小学6个班级,其中唐福教师16人,学生200余人;太清教师 8人,学生不足100人;国庆教师13人,学生不足100人;白象教师9人,学生100余人.四所学校总占地面积约2000余平方米. 四所学校每个班级都配有电子白板，四所学校网络畅通，白板可以正常使用。大多数教师也愿意使用电子白板进行教学。 （二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状 界牌陶瓷工业园教师年龄结构两级分化，50周岁以上教师8人，这些教师不能使用电子白板进行教学；40周岁以上13人，这些教师会使用电子白板进行教学；其余教师都是近10年招收的特岗教师和招聘教师，能熟练使用电子白板进行教学。 （三）本校教育信息化的困惑困难 1.教育信息技术化教师水平不高，人力资源，专业教师结构紧缺。 2.信息技术与各科课程的有机结合成效不高。 3.学生，家长信息技术能力水平参差不齐。 | |||||||
二、未来三年学校教育信息化建设目标 鼓励教师积极参与资源库的建设，不断充实学校资源库的内容，加强教研组，班级和教师个人网页建设，并且完善激励机制，与教师的个人考核挂钩，不断提高师生运用信息技术的能力与水平。 不断提高领导和教师对教育现代化重要性的认识，增强教育现代化意识，促使观念更新。
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三、能力提升工程 2.0 整校推进目标 按照2022年构建以校为本，基于课堂应用驱动，注重创新，精准测评的教师信息素养发展机制，采用择校推进的研修模式，实现三提升一全面的总体发展目标，校长信息化领导力，教师信息化教学能力培养，团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息化技术与教育教学融合创新发展。教师考核合格率100%,优秀率30% |
四、能力提升工程 2.0 整校推进内容规划与时间安排 第一次集中研修9月16日,政策解读,信息技术2.0能力点介绍; 第二次集中研修9月28日,录屏软件的使用,信息技术2.0能力点解读; 第三次集中研修10月14日,信息技术2.0与学科的深度融合; 第四次集中研修11月1日,2..0考核平台的操作,能力点申报材料点评; 第五次集中研修12月8日,工作坊,小组,个人成果展示 |
五、能力提升工程 2.0 整校推进考核方案 一、指导思想 依据教育部颁发的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和湖南省《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》文件精神，根据《衡阳县信息技术提升工程2.0整校推进工作规划》要求，结合学校实际情况和办学特色，制定如下实施方案。 二、考核内容 （一）学校信息化教学发展规划制定具有科学性和有效性 组建管理团队，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。 （二）校本研修规划设计的针对性和教师微能力选择的合理性和发展性。 根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取5个能力点的作为校本研修主要内容，使教师的信息化教学能力都能在原有基础上得到提升。 （三）校本研修活动组织的有效性和创新性。 组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。 （四）教师信息技术应用能力校本考核情况 1.在我省能力提升工程1.0阶段发展测评中，成绩为优秀或良好的教师，在<<考核标准>>对应能力评价点至少选择2个点进行考核。发展测评成绩为合格的教师至少选择3个点进行考核. 2.未参与发展测评或者参与了但成绩未合格，且在2022年12月31日前，年龄未满50周岁的教师,必须在<<考核标准>>对应能力点评中至少选择5个点进行考核。 （五）教研示范引领和互帮互学情况 以学校教研活动为契机，以微能力提升为重点，每学期开展“互联网+小班化”研讨课、展示课等活动，从而达到教师间幅射带动和学习借鉴。 （六）教师的微能力合格率等情况 通过学校审核、互学互评、专家认证达成线上线下50学时培训学习任务。 （七）校内培训资源建设情况 将教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动和信息技术与学科深度融合实现资源共建共享，引领教师信息化教学发展。 三、考核实施 （一）制定《工业园教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修考核方案》。 教师微能力考核采用“校本自测——教师互学互评——区校本应用考核”的路径。
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六、能力提升工程 2.0 保障机制设计 为切实落实信息技术2.0整校推进项目,决定成立工业园信息技术2.0整校推进领导小组. 组长:蒋亚平 副组长:刘永艳 彭勇 唐胜 曾智君 朱亮澄 成员:刘国辉 祝丽 研修管理: 1.组织教师学习信息技术2.0政策解读,明确整校推进的目的,任 务.讨论并确定学习要求,组织教师制定研修计划. 2.积极开展线下研修活动,及时解决教师在研修时的疑惑. 教学支持:各校展开以信息技术融入课堂的教学比武,观摩课,磨课等活动. 后勤保障:各校后勤管理者必须保障整校推进工作所参生各种费用,及参培人员的生活费.
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七、本校各教研组研修计划
教研组名称 | 学段 | 学科 | 研修计划 | 备注 |
工业园综合坊 | 小学 | 综合 | ||
八、本校教师研修计划
姓名 | 学段 | 学科 | 能力点选择 | 备注 |
蒋亚平 | 小学 | 语文 | 3,19 | 年满50周岁 |
刘永艳 | 小学 | 语文 | 3,5,15 | 测评合格 |
彭勇 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
唐胜 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
柳志强 | 小学 | 数学 | 3,5,15,18,19 | |
汤建华 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
汪军兆 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
刘鑫 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
汤超 | 小学 | 语文 | 3,4,5,15,18 | |
伍慈亮 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
周云 | 小学 | 语文 | 3,4,5,18,19 | |
张粤湘 | 小学 | 语文 | 3,4,5,18,19 | |
王信 | 小学 | 英语 | 3,5,15,18,19 | |
刘奇 | 小学 | 数学 | 3,4,5,15,18 | |
阳慧芝 | 小学 | 语文 | 3,4,5,15,18 | |
曾燕 | 小学 | 语文 | 3,4,5,15,18 | |
刘巧灵 | 小学 | 数学 | 3,4,5,15,18 | |
宋敏 | 小学 | 语文 | 3,4,5,15,18 | |
姚国兰 | 小学 | 语文 | 3,,5,15,18,19 | |
汤牧谣 | 小学 | 语文 | 3,4,5,15,18 | |
彭冬明 | 小学 | 语文 | 3,5,15,1819 | |
罗海军 | 小学 | 数学 | 3,5,15,18,19 | |
曾霞 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
凌宏斌 | 小学 | 数学 | 3,5,15,18,19 | |
朱湘辉 | 小学 | 数学 | 3,18 | 年满50周岁 |
黄云曦 | 小学 |
语文 | 3,4,5,18,19 | |
曹美 | 小学 | 语文 | 3,4,5,18,19 | |
屈晓斌 | 小学 | 数学 | 3,5,15,18,19 | |
曾丹 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
汤城芳 | 小学 | 语文 | 3,5,15,18,19 | |
屈灿 | 小学 | 语文 | 4,5, | 测评良好 |
夏燕飞 | 小学 | 语文 | 4,5 | 测评良好 |
陈龙英 | 小学 | 语文 | 3,4,5, | 测评合格 |
刘凌 | 小学 | 数学 | 4,5 | 测评良好 |
吴珊 | 小学 | 英语 | 3,4,5,15,18 | |
李佳穗 | 小学 | 英语 | 3,4,5,15,18 | |
付蓉 | 小学 | 数学 | 3,4,5,18,19 | |
曾慧敏 | 小学 | 语文 | 3,4,5,18,19 |