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衡阳县长安乡长安中学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案

一、指导思想

根据《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》（湘教发〔2019〕43号）、《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则（试行）》、《衡阳县中小学教师信息技术2.0实施方案》等文件精神，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准考核的教师信息素养发展新机制，促进教师跨学科融合教学能力提升，推进信息技术与教育教学融合创新发展，推动育人理念更新、教学模式变革和教育服务转型，特制定本方案。

二、领导小组

组  长：陈  君

副组长：胡环峰

成  员：全体教师

组  长：全面统筹管理学校整校推进工作，建设好教育信息化必备的设施，指导工作按时间序列有序实施完成，并对全体教师工作开展进行评价总结。

副组长：按照整校推进方案督导工作有序开展。

成员：落实每项工作开展。

三、学校信息化概况

1.学校简介

衡阳县长安中学是一所全日制公立学校，位于衡阳县长安乡江山坳社区。学校规划用地面积11200平方米。现有3个教学班，学生131人。

2.教育信息化建设现状

我校每间教室都配备了鸿合交互一体机，展台一个，实现了班班通互动教学。

现状分析：我校老师年龄较年青，但信息技术运用能力不高，所以2.0考核任重而道远。

① 观念有待转变。

认识不够。对信息技术的重要性认识不够深远，而致使信息化建设不能提到应有的议事日程，建设困难；学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，对信息技术的运用敬而远之。

学习不够。不了解信息技术就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；很多教师对多媒体技术缺乏正确认识，部分教师习惯于传统的一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。个别教师还在怀疑信息化所产生的效益。这种负面影响在很大程度上延缓了信息化建设的进程，致使信息化设备的应用率不高，网络资源的真正价值没有被挖掘出来。

②资金投入不足。

按国家规划进行信息化建设，但因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上之难，加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊中羞涩，面对应接不暇的新产品，其信息化建设出现了很大的短板。因此，如何科学规划信息资源建设，丰富校园网络信息资源，加快学校数字化建设的步伐，强化服务效果成为学校信息化建设工作中的一项重要任务。

③应用缺乏指导。教师会使用简单的多媒体（计算机）技术，但在将信息技术与课堂教学融合应用时出现了不知如何着手的现象，有的甚至干脆就放弃了信息技术的运用。

四、确定工作目标

1.成立校级信息化管理团队，通过多形式的培训学习，全面提升校长及管理团队的信息化领导力，引领学校信息化高速、高质发展。

2.成立校级信息化培训团队，通过培训学习，提升学校信息化培训团队的指导能力。

3.以学科为单位成立各学科校本研修共同体，全员参与技术支持下的各种教研活动，全面提升教师信息化的应用能力。

4.收集考核中的过程性资料，建设学校信息化教学资源库。

5.制订校级信息技术应用能力提升工程2.0考核方案，指导老师收集资料，上传考核资料，完成考核工作，力争更多的老师评优。

6.创建整校推进、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准考核教师发展新机制，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，整体提升我校教师教育教学水平。

整校推进，2022年7月20日前启动工程，2023年5月10日前完成能力提升工程2.0的培训任务和项目验收。

五、整校推进工作内容

1.建章立制，拟定方案

按照县教育局《衡阳县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案》（蒸教通〔2021〕98号）文件精神，先制定衡阳县长安中学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作方案。开好我校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作启动会，解读整校推进方案，确定学校选择的10个能力点，要求全体教师以学科为单位，成立研修共同体，制定教研组研修计划和个人研修计划。

2.网络研修

按照县教师进修学校的统一安排，全体老师进入湖南省教师发展网，信息技术应用能力工程2.0培训每人计58学时 (其中线上课程学习40学时，线下集中面授18课时)，另外校本实践与应用计22学时。

3.校本研修

学校组织教师参加校本研修。校本研修的原则为实现督促教师信息素养和信息应用能力的提升，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。

①开展技术支持下的教学展示，让老师学会教学中融入信息技术，促进技术与教学的深度融合。

②开展技术支持下的教学研讨，既要讨论展示教学课例中技术运用的是否恰当，又要建设性地提出更合理的建议。同时多运用技术媒体方式开展研讨。如王子老师团队开发的小程序“极简技术工具”。

③开展区域内的党员示范课、骨干老师示范课或新进老师亮照课等活动，在技术运用中去研讨技术的优越性与合理性。

④开展技术支持下的其它学校特色工作，如师德演讲、书法、美术兴趣培养等。让老师在应用驱动中学习信息技术，运用信息技术，做到技术无痕。

4.校本信息化培训

①根据学校整校推进方案的能力选点，进行考核能力点学习培训。为能力点运用、考核做足准备。

②领导参加各种线上、线下信息技术培训，提升校长信息化领导力。

③学校信息化培训团队参加各种信息技术培训，提升培训团队信息化的指导能力。

④全体教师参加各种信息技术培训，提升老师信息化的教学能力。

5.校本应用考核

组织全校教师学习2021年3月31日省工程办下发的《关于印发<湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核实施细则（试行）>的通知》,掌握2.0考核流程，指导教师在2023年5月前完成校本应用考核资料提交。

学校教师自主选择考核能力点，依据《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》确定，具体如下：

·提升工程1.0发展测评获优秀的教师需完成2个微能力点任务；

·提升工程1.0发展测评获良好的教师需完成2个微能力点任务；

·提升工程1.0发展测评及格的教师需完成3个微能力点任务；

·提升工程1.0发展测评不及格或未参与的教师需完成5个微能力点任务。

·2022年12月前年龄已满50周岁的教师，选择2个微能力点进行考核。

具体能力点如下：

我校拟选取的能力点如下：

六、整校推进实施行动表

七、其它注意事项

1.整校推进工作实施考核对象是在职在编全体教师。

2.此项工作纳入学校平时工作考核，对整校推进中工作不认真、不积极的老师给予通报。

3.信息技术应用能力工程2.0培训每人计58学时 (其中线上课程学习40学时，线下集中面授18课时)，另外校本实践与应用计22学时。

4.科学运用校本应用考核结果，建立信息技术应用制约机制，信息技术应用能力校本应用考核，将纳入学校评先评优的指标体系。校本应用考核证书作为特级教师、中小学名师名校长、学科带头人、骨干教师、名师工作室首席名师以及能力提升工程种子教师等评选的重要条件。

此外，特级教师和省级中小学名师名校长评选推荐等须取得优秀等第证书；

学科带头人、骨干教师和市级、县级中小学名师名校长评选推荐等须取得优秀等第证书；教师参加信息技术应用能力发展测评结果可作为教师职称（职务）评聘的加分条件。

衡阳县长安乡长安中学

2022年1月4日