信息技术提升工程2.0研修心得

   信息技术应用能力是教师应具备的基本能力，及时补充先进的信息技术能够帮助教师提高教学能力和教学水平。这次参加培训感觉非常有意义。在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思已成为的每天的必修课。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。

   通过本次教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。现将培训情况与自己的收获总结如下:

   第一，激活了沉寂的思维。

很多时候可能习惯了一张嘴一支粉笔的教育教学思维，再加之职业倦怠，平时都不愿意主动去接受一些新的教育教学理念，甚至新的教育观点，总是凭感觉按自己的套路走。本次虽足未出户，却隔屏增长了见识，最重要的是激活了沉寂的惯性思维，激起了“死水池”中的丝丝涟漪。

   第二，颠覆了原有的经验。

自认为自己是一名从教多年的老教师，凭借积累的教学经验完全可以应付那些学生。通过本次的网络研修学习，结果让自己“大跌眼界”。平时最常用的就是PPT上课，最近学会了点希沃白板上课，但基本上都是借鉴别人的资源，然后经过简单的加工（增删内容。删除不符合自己学生的知识，增加自己特色和适合自己学生的内容）。比如，学习了闫寒冰老师的“技术支持课堂导入”的内容后，才知道自己平时常用的PPT技术导入课堂的常见问题我都不同程度有之。这些问题表现在媒体表现平庸，媒体表现缺乏吸引力，用与不用一个样；限制了学生的想像空间；技术视野有限；技术喧宾夺主；情景缺乏真实性；时间缺乏控制；缺乏学生参与。更不知道问题导入、角色扮演导入、故事导入、游戏导入和头脑风暴导入等这些课堂导入的方法还能为课堂导入“加分”。

还有听了技术支持下的学情分析后也改变了自己传统的看法。在课堂教学中，做学情分析往往是根据自己的教学经验，以及学生的日常表现，属于感性认知和经验判断。这使得自己对学生情况的了解和把握不是非常到位。

技术支持下的学情分析让教师认识到使用技术支持学情分析的价值所在，帮助教师体会使用技术手段辅助学情分析的基本方法,改善传统的依靠个人主观经验进行判断的习惯，更好地了解学生的情况，更合理地设计教学活动，更精准地指导学生的学习活动。

通过对李梦梅老师的学情分析完整案例进行观看后，明白了学情分析简单剖析，展示教学中开展学情分析的一个完整过程。以实际的教学案例，知道了在课前、课中和课后等环节，如何充分应用技术手段，辅助教学中的学情分析。

    第三，学习了新的信息应用技术。

自己平时也通过ev视频软件录制和剪辑视频用于教学中，但都是一些简单的粗糙的技术，根本谈不上什么技术，就是简单的剪辑拼接。通过这个网络研修学习，初识“万彩动画大师”这个软件的功能无比强大，可以让角色动画创作走进我们“草根”的普通教师。

课程结合案例的实际操作进行讲解，通俗易懂，让每一位零基础的学员通过课程学习都可以制作酷炫的动画，多媒体课件，微课等。内容包括模板编辑场景、编辑场景之插入场景、编辑场景之添加图片（形）和文字等、编辑场景之时间线编辑、编辑场景之效果添加、编辑场景之镜头特效、添加背景音乐、过渡动画、生成和发布MG动画视频。

   学习让我们成为更好的自己，成为学生心目中更好的老师。日后一定学以致用，创造更精彩的课堂。