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    这次网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它跨越各县市、各乡镇、各学校间的时空距离，神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作学习的愿望。

在网络研修中，我具体做了以下几点：

1、积极观看了视频课程及大量教学案例片段 ，在观看视频的同时，积极发起话题和留言多条。

2、积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员老师请教。

    经历这次网络教研生活，我爱益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型软师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。

    每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程我在观看课例中学习，我在交流研讨中学习。我在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思，真是不比不知道，以前我总对自己的教学感觉良好，但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距，因而我会更加努力地学习。

    每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平谷。当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探时，反思自己在教育教学与日常管理中的不足，结合课例，开展讨论，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教育管理与教学中的因感受同行、专家们的点拔、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的疑问，我也会在教学实践十作进一步探究。

    网络教研让我的习，工作、思想改变了很多，看到我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去，尽管我们农村一线教师，工作生洁的重负有时让我们难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，积极参与在线研讨活动，精心准省每一次研讨内容。这是大家对网络教研的挚爱，更是对自己教育事业的热爱。