【重视阅读，培养能力】——王娟/培训师工作4组

  “统编教材专治各种不读书”，要让学生浸入到经典中去，培养学生的阅读习惯。学生不仅要阅读教材必读篇目，还要阅读教材推荐篇目；名著阅读，不能死记硬背知识点就为防考试。一本书名著可设的知识点太多了，防不胜防。我们要给学生阅读的时间，让学生有时间细读名著，认真品味，掌握各种读书方法，读书笔记、摘抄批注、读后感写作等都是有效的形式。这样既可以加深阅读的印象，防止学生抱着完成任务的心态泛泛阅读，又提高了语言表达能力，对学生的写作也有帮助。

现代文阅读中的记叙文，要理清文章思路、把握文意、概括要点重点词、句、段赏析；品味人物形象与写作手法，理解文章主旨以及关注的社会问题。说明文要明白，说明的对象以及特征、说明的方法以及作用、说明的顺序和结构、说明文语言的品味、说明文阅读的个性表达。议论文方面，要对议论文整体感知，并能进行论点归纳、论据的理解和运用、论证方法与论证语言，并能明白论证思路。这就要求教师指导学生进行三大文体的阅读训练，要让学生对文体结构和基本特点胸有成竹，使学生对文本进行主动积极的思维，在加深理解中获得情感体验，从而更好地做题。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的思考，提倡对文本反复阅读，在理解的基础上做题。