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       班级是由教师和一群学生以及环境所组成的，可以说是一个复杂的小社会体系。班级是教学活动的基本场所，学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正行为的作用

       先说说我带的班级的总体情况：我带的班是三年级，每个学生的个性化都比较强。刚开学时学习成绩稍差，纪律散漫，课堂爱捣乱秩序，晚自习爱讲话，课堂爱吃东西，基本上啥状况都有。经过半个多学期的摸索和调整，整个班级的学习氛围，班风慢慢的有模有样了。如果要说我的管理方式，那么就是—“学生当家做主，老师协助管理”。班主任最基本的是要让学生理解你和服从你的管理，但是这个“服从”，是学生打自内心的相信你的管理，相信你这个班主任。当代学生的特点是自尊心很强，班主任稍微不注意就容易伤着。

       所以在学生做错事的时候，我更愿意用单独的找学生谈话这种方式，可能很多老师都会困惑如果班上有些个别“难搞”的学生应该怎么处理，对于班上比较“难搞”的学生我会冷落他，在借助大部分同学的力量来协助我的管理。我相信学生的本质没有好坏之分，班主任是在学生成长过程中一个很重要的角色，这个角色怎么扮演，有可能会影响学生的一生。