2017-01-21 发布者：蔡雨珊 浏览数( -)
我从事教师这个行业不久，用现在流行的话来讲，还是个新生菜鸟。和许多年轻人一样，我虽没有工作经验却充满了激情与信心，望着前路，只觉无比光明、美好。可工作一段时间之后，才知道没我想的那么简单。作为班主任，工作可不少，家访就是其中必不可少的一个环节，因为家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，能拉近彼此的心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。所以，我进行了第一次家访。
他是一个“慢”孩子，做什么都慢。吃饭、走路、背书、做作业......怎一个慢字了得？为了治好他了毛病，我用了九牛二虎之力，然而并不起作用。最后我不得不从根源下手，进行了家访。刚到他家的时候我的内心十分忐忑，因为相较于他父母而言，我只是一个小姑娘，没什么威信，我怕无功而返。但为了治好他的“病”，我还是静下心来观察他的家境、他的家人以及他在家里的状态。他家里比较乱，很多东西摆放得没有章法；父母年纪比较大，很多时候对这个幺儿都处于无可奈何的状态；而他在家里更慢，父母叫他吃饭叫了很久都不见他去。他爸爸见我在，面子上挂不住就大声一吼，让他不要吃了，而他一副无所谓的样子。这下我发现了问题的症结所在，父母太宠孩子了，让孩子养成了慢的习惯，孩子在这样的环境下养成的坏习惯，自然不是我三言两语就可以改变的。家访的最后，我和父母进行了单独的交谈，我告诉了他们孩子在学校的一个状态，分析了“慢病”的原因。当然，我说得比较委婉。他们是通情达理的人，觉得我分析的很好。他们告诉我，他们也发现了孩子的毛病，也想改掉孩子的坏习惯，可就是下不了决心。之后的一番深入交谈使我们达成了共识，我们决定家校结合，一起帮孩子改掉这个坏习惯。
家访之后，我们时常电话联系，商讨具体方案，了解孩子在家或校的表现。发现不妥就修改方案，有效果就继续实施。就这样过了近三个月，我发现“慢”孩子渐渐有了转变，虽然比起一般的孩子，他还是慢，但相对于以前而言，他吃饭快了一些，做作业快了一些，做事都比以前专注了。对于他的转变我十分高兴，不仅高兴他的成长转变，也高兴自己的努力没有白费。这是很好的一次体验，也是很成功的一次尝试。