发布者：徐旭 发布时间：2017-02-20 浏览数( 0)
每天早上7:30分左右，当我匆匆赶往教室的时候，总能听见我们班里先到的孩子在大声地读着语文书，十来个孩子没有一个例外，这时，我的心里总是升腾着一股莫名的感动……这么小的孩子，刚刚离开幼儿园没多久，来到学校能够坐在教室不乱跑已经很了不起了，还能这么认真地读书，怎能不叫人感动！而这当中，每次读得最认真的就要数小张了，看他用小手指着书本上的字，读得那么大声，有时还要边读边摇头晃脑，我就不由地想起他刚刚入学时的样子……
新学期第一节语文课，我最先记住的就是他，我想，这么一个小家伙，以后肯定是最让我头疼的，你看看：上课没有一分钟是坐在凳子上好好地听的，一会儿站起来，一会儿转过去朝着后门张望，而当你发现教室里突然太平了一些的时候（因为大部分小朋友还是比较合作地坐在凳子上听课的，总算不枉费我在前面讲得口干舌燥），你就会发现他的人影找不到了，哪儿去了？正当你四下里张望的时候，他从课桌肚里钻出来了，看来是在下面有了什么新发现，鼓捣了半天。结果这一堂课下来，我点了他N次名，也没有看出有什么成效。
然后，接下来的几天，每天都像是在打仗，要让这些刚刚从幼儿园升上来的娃娃懂得上了小学后的不同，要让他们学习各种各样在小学里必须要遵守的常规，我费尽心思，尽力"周旋"。总算，功夫不负有心人，班级常规慢慢上了轨道，小朋友们也已大部分适应了小学生活，我慢慢地能够上像课了，可是，小张还是第一天的样子，没有多大的改变，几乎没有一节课是听满五分钟的，语文课是这样，数学课也是这样，其他课就不用说了，这小家伙大概以为小学跟幼儿园的不同就是：上课就是玩，但幼儿园有玩具，而小学里没有！看来我得想办法让他知道上小学绝对不是来玩的，我得让他知道他自己现在的表现有多么错误，更重要的是我还得让他知道他接下来应该怎么做！于是，我开始经常跟他"聊天'（为了不伤害他上学的积极性，我只能用这种方式）。我也经常跟他们家长联系，商量怎样有针对性地对他进行教育。我还请班级里表现特别好的小朋友来帮助他提醒他，反正能用的办法我都用过了，可是，小张的表现还是不太稳定，经常有反复，简直让我有技穷之感。怎么办呢？
不久，"五星本"开始使用，只要哪个小朋友在某一方面有了突出的表现，就可以得到老师奖的一颗红五星，红五星满了一定的数量就可以换成小红花上墙贴在自己照片旁边，期末大家来比一比，小红花最多的要进行奖励。而令人没想到的是，随着这一奖励制度的实施，红五星深入人心，打红五星也成了所有小朋友的最大愿望和荣耀，而小张几乎成了班里打星愿望最强烈的孩子。他的表现可以说是让人意想不到甚至跌破眼镜的。瞧瞧：上课坐得越来越神气了，发言别提有多积极（当然有时是嘴巴太快成了插嘴），读书还读得摇头晃脑非常投入，出操时他总是踏步最神气的一个，写字时会自己提醒自己注意写字姿势，而这所有的一切，就是为了得到老师给他打的一颗红五星！就是在他的努力下，他五星本上的红五星越来越多，墙上他得的小红花也越来越多了，毫无疑问，他已经成为了班级里表现相当不错的一个！
现在想想，其实孩子需要的哪里是你那长篇大论的道理，他们想要的很简单，就是那一颗颗红五星后包含的对他的肯定和鼓励，而那就可以进一步成为孩子成长和进步的不竭动力！看，那边小张又在朝我跑过来了，手里拿了一把什么东西。跑近了一看，是一些落叶和小纸屑，小张的眼睛里满是兴奋："老师，这是我在操场上捡的！"我也故作惊讶地说："是吗？捡了这么多，真是个讲卫生的孩子！走，去拿五星本，老师奖你一颗红五星！"