一次家访后的反思

2016年4月的一天，我接到小尹同学家长的电话，孩子阑尾炎动了手术要请一段日子的假。几年来，小尹在校各方面表现平平。由于年龄很小就上学，他比别的孩子更娇弱。上课喜欢做小动作，作业丢三落四，并不愿亲近老师和同学。孩子家庭条件较好，六个大人宠着一个孩子，家长觉得孩子特别聪明，但对他的要求很不严格。对于第一批没有得到小标兵称号，颇有微词家长对老师的工作不是很配合。平时家校交流也总没有时间，今天，我趁这一机会决定去家访。一来看望孩子，更重要的是向家长汇报孩子在校学习情况和了解他们在家庭中的生活、学习情况，从而使家校教育达到和谐。

我买了一箱牛奶和一些水果，开车来到了他家。当家长看到我出现在他家，都大为吃惊，一直致谢。我们从孩子的病情到学习表现一直谈到学校教育、家庭配合非常投机。孩子今天特别开心，我更全面地了解了孩子，家长也更清楚的认识了自己的孩子，看清孩子的优缺点。我们之间达到了教育上的共识。

当我走时，家长一送再送，再三表示感谢，并表示今后一定配合老师教育好孩子。一路上，我心里充满了无限的力量，我知道它源于这次成功的家访。

    恍然明白，学校教育和家庭教育之间存在着互相脱节、各行其是，甚至互相责怪、互相推诿的情况，两方面的教育不能和谐一致，难以形成合力。而家访是一种最为传统但最为有效的解决方法之一。这样与家长面对面交流的温度是任何一种信息技术无法取代的。
    走进学生的家庭，这也是许多学生引以为荣的事情。他们会向他们的同伴大声自豪地炫耀：“某某老师今天来了我家！”当你在学生家中和他们谈话时，不知不觉地逾越了师生等级关系的屏障，和学生达成一种心与心的交流，和学生成为了知心朋友。这次家访后，小尹同学把我当成了“自己人”，课余，有事没事喜欢和我聊；上课时也能认真听讲，更重要的是抢着发言了。慢慢地我班多了个善于表达，性格较开朗的小孩。正所谓“亲其师而信其道”，朋友间的交流往往比教师训责学生的效果要好，同时让学生的自尊心、自信心免受伤害。家访能和学生形成一种平等和谐的新师生关系，更能促进家校教育合力的有效形成！