一次家访后的反思

 我们班上54位同学就有108位家长，性格迥异、不同职业、不同教育背景的108位家长和6位老师，怎么可能任何时候都有相同的认识，都有相同的处理方式。因此，在我了解家庭情况后，和家长沟通时，我会针对性的提出孩子的生活学习相关问题和相应的处理办法。家访是每位班主任老师的职责，通过及时沟通交流孩子在家里和在学校的情况，有利于老师父母双方交换意见、共同促进对孩子的教育引导。

 2016年10月20日晚，我去了冯仕骐家，经过傍晚的家访，我了解到，冯仕骐家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，冯仕骐在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入高中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。　

冯仕骐在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。　　

冯仕骐在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。

随着网络普及，交流方式也随之改变，多样。QQ、微信、校讯通等方式都可以和家长取得联系，但我觉得面谈家访是及其重要有效的交流方式，近距离的交流往往能够让我们更多的了解到学生个人及家庭情况，让我们更真切的感受的家长深切的期盼。