一次家访后的反思

——每一个孩子就是一个家庭的希望

家访是每位班主任老师的职责，通过及时沟通交流孩子在家里和在学校的情况，有利于老师父母双方交换意见、共同促进对孩子的教育引导。

随着网络普及，交流方式也随之改变，多样。QQ、微信、校讯通等方式都可以和家长取得联系，但我觉得面谈家访是及其重要有效的交流方式，近距离的交流往往能够让我们更多的了解到学生个人及家庭情况，让我们更真切的感受的家长深切的期盼。

作为年轻班主任，一年多以来，工作开展的比较顺利，经常和同事开玩笑说的一句话就是“我运气比较好，遇到的都是通情达理的家长。”但我们深知，班上54位同学就有108位家长，性格迥异、不同职业、不同教育背景的108位家长和6位老师，怎么可能任何时候都有相同的认识，都有相同的处理方式。因此，在我了解家庭情况后，和家长沟通时，我会针对性的提出孩子的生活学习相关问题和相应的处理办法。

2016年12月25日晚，再一次接到学生家长的电话。说实话，每次接这位家长电话，我内心是很忐忑不安的。这是一位患有精神疾病的妈妈，孩子5岁时爸爸抛弃了两母子，到他13岁时，认识了现在的叔叔，重组成为家庭，继父没有孩子，所以对他像自己的孩子，在工厂上班，省吃俭用还为孩子在城区按揭了一套房子。每次他妈妈说到想他多读书以后有出息，就说自己教子无方，没有文化，没办法教育好他，所有的自责和不能带给孩子完整家庭的愧疚和着一起咽下去。

在一个成年人看来，这样的重组家庭我们为孩子感到高兴，父母善待他，鼓励他学习。可是他为什么总是动不动就说“不读了，出去打工。”

通过和家长交流才明白，孩子需要更多的关爱，这个关爱或许不是按揭的房子，而是说说话，每周一次回家都是躲在房间里，索性他宁愿两周一次再回家，以此逃避回家的尴尬，现在说不读书也不是真的不想读书，只是以此表示自己的委屈。事后也是悔恨的流下泪水。

“家家都有本难念的经”一个班级由几十个家庭组成，每个孩子都是全家人的期望，当孩子犯错的时候，先不要忙着意味责备，极有可能是家庭原因，多和家长沟通交流有利于了解孩子情况，及时引导，正确指引，这样才能让他们在正确的人生路上越走越平坦。