陪伴的意义

记一次家访后的反思

    在大四的时候，学校组织顶岗实习，想着自己由来已久的支教愿望，我如愿以偿；来到了重庆市秀山县的一个乡镇里面，原本做好心里打算的我也被眼前的情景给折服，泥泞的山间小路，被冻坏出不来水的水管，脏兮兮的衣服，红彤彤的脸蛋，还有些略带顽劣的笑容。

         在随后的接触中，我逐渐了解到这群孩子的顽皮由何而来，父母对孩子学业的不重视，以及缺乏家庭管教，都让学生随性不已。支教期间，偶然得到一次与初二一个班主任随行家访的机会。

    家中只有婆婆爷爷的孩子在老师到家以后显得有些腼腆和拘谨，与在校的顽皮不同，老实淳朴的老人家不懂得教育，也只是一个劲的拜托老师要好好管教孩子，直说孩子可怜。随后了解到孩子的父母只在过年的时候回来，平日里电话也少，孩子在家的孤独也只有在学校才能得以释放，谈及孩子父母之时，孩子的眼中明显充满了对父母陪伴的渴望,因为贫穷，因为落后，我们无法去改变孩子的家庭现状，但随后致电孩子的父母，希望他们能够多抽出时间来关心下孩子，最好将孩子带在身边。

   这次随行，让我意识到，留守儿童的教育问题不仅仅是来源于家庭，父母的陪伴。许多社会现状我们无法改变，但作为老师，若能竭尽所能的引导孩子富怒给孩子创造一个好的环境，相信已是功德无量，父母的陪伴胜过所有的说教教育，只有让孩子内心深处感受到爱，他才会去爱周围的人，周围的一切。