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随着青春期的来临，中学生的身心发展迅速，他们在希望得到父爱、母爱和师爱的同时，但更重视同学间的友谊。内心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑。此时的他们情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，他们往往不知道如何与人相处，如何与同学交往，他们情绪丰富，起伏波动很大。

一是要关心而不担心。老师首先自己要对学生交往过程中将会出现的问题有清醒、正确的认识，有足够的估计。要树立类似中医“治未病”的观念，在日常学习生活中，要关心学生的情绪波动、思想变化，关心他们的生活、学习，并给予及时的指导；二是要指导而不指令。要适时指导学生学习交往的原则和技巧，引导学生通过对典型案例的分析，或通过交友故事、交友箴言的学习，或讲述自己与同学、家人乃至路人交往过程的得失。去学习领悟建立同学友谊的原则和方法。学会真诚待人、宽容待人、关心他人；三是要多说而不啰嗦。青春期学生正处于心理的断乳期，内心孤独寂寞，他们渴望被倾听、被理解，渴望心灵关怀和心灵慰籍，然而，此时的他们心理上出现成人感，自主性也增强，又特别自尊且敏感，任何过多的照顾和过细的要求、说道，都会被认为是对他们自我的干涉和否定，稍有过当操作，就会引起他们的反感甚至对抗。

因此，在教育过程中，老师要特别注意说话的内容和语气。无论是个别谈话，还是课堂交流，必须让孩子真切的感受老师的评说和指导是客观的、新颖的，而且是真诚的。