教学内容：        古诗《明月千里寄相思》

学科年级：

五年级

教材版本：

人教版

一、教学内容分析：

选择关于意象月亮的五首古诗，让学生体会什么是群文阅读，培养学生阅读能力和归纳阅读的习惯。教会学生读同一类文章先集中学习某个知识点；本次教学主要是要学生学习关于月亮的五首古诗，鉴赏古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。

二、学生特征分析：

学生通过前面相关古诗的学习，已了解了学习古诗的基本方法。值得注意的是，以前学生学习的古诗大多都是一首一首的学习，本次学习是学习五首，通过对比找出共性，归纳关于月亮的古诗的意境，体会诗人情感，领悟情景交融的手法。

三、教学目标定位和信息技术融合目标定

1.知识与技能通过阅读感受诗歌意境，体会诗人表达的情感，

领悟情景交融的手法。培养学生的诗歌鉴赏能力。

2．过程与方法:

经历古诗阅读、感受和归纳的过程，体会诗歌意境，感受诗人情感，

通过对比五首诗歌的共同点体会诗人情感的思想方法

3.情感、态度与价值观：

①阅读背诵积累古诗，学会与他人合作交流。②通过古诗阅读体会月之意境的美，对学生美的熏陶。

四、教学重难点和信息技术融合突破重难点：

本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的

五、教学过程设计：

1.创设情境，引入课题：展示月夜的第一组图 片，要求学生叙述情景 

2.学生合作探究：（1）关于月亮的别称。

                (2)关于月亮的成语。

               （3）有关月亮的其他古诗。

3.描述诗的意境，鉴赏诗的思想感情。

4.分组抽查学习结果，小组汇报。

六、信息技术应用设计：

合作探究过程（1）多媒体展示有关月亮的图片，视频。

             （2）给图片配上文字。

             （3）大屏幕展示有关月亮的古诗词。

             （4）展示有关月亮的成语。

七、教学评价设计：

（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；

（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

八、教学板书、演示文稿及其它数字化资源

露从今夜白，月是故乡明 
明月千里寄相思 
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。