聚焦核心素养下的课堂教学，其关注点应该有所转变。以前的课堂教学模式，基本上是教师 确定了教学目标，然后把任务完成，再在作业、评讲时查缺补漏。至于学生怎么学的，关注 不多，只要他学会了解题就行，能做那一类题就好了。读了这本书，才发现自己的关注点出 现问题了。　　 

   在课堂上，我们要时刻关注学生的学习状态。关注他们的情绪状态：是兴奋的还是有气无力 的，是积极的还是消极的;关注学生的参与状态：是少数精英参与了，还是大多数孩子参与 了;关注学生的交往状态：是否真的在讨论，是否陈述了自己的观点，并有理有据;关注学生 的思维状态：有没有问题提出来，是怎样解决的;关注学生的生成状态：他们从这一课时学 到了什么解决问题的方法，还发现了什么新问题。　　 

   我还了解到一种阅读教学模式及情境化的具体策略。本书系统而明确地提出阅 读教学模式的步骤是：读一读，听一听，想一想，说一说，背一背，做一做，写一写，讲一 讲。这种教学模式挺适合小学语文教学课堂，且全是学生的活动。学生的学习就是在活动中 发生的，他们在做中学，也在学中做，这是符合学生的学习规律的。　　 创设情境，对于学生来说很重要，许多名师都提出情境化教学策略，但具体怎么操作，还 似是而非。通过学习情境化教学策略，我明白了有以下几种方式：联系生活实际、实物、图 像、动作、语言(朗读，描述，比喻)、新旧知识和观念、背景知识和场景、问题等。