小学数学课程是需要一边实践，一边成长的。体验了几年的数学教学，我颇有感触。
在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”。在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。想要做到这种地步，我认为自己还需及时反思教学，不断进取：
一、转变教学方式
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，我作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生，对于难度不大的例题，应当大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，要让学生自己去研究、发现。我要在以后的教学中积极培养学生主动参与、乐于探究的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
二、换个角度看“学生”
在以后的教学中，我会把数学放在生活中，让学生从生活中学习。如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，在实践操作的过程中感悟知识点，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
总之，我觉得让学生作为课堂主体，从生活中感悟知识、体验学习，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力，这是非常重要的。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。我会在以后的教学工作中不断反思，不断进取，让自己的课堂更加丰富多彩。
