1.我们教师应该把未成年人学生当作成年人来看待，平等对待每一个学生。要做到平等对待每一个学生，教师应该： 首先要尊重学生。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的内在要求。学生渴望得到别人特别是老师的理解和尊重。尊重学生，才能赢得学生的尊敬，学生才会向教师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生一些“出格”的表现。对学生批评训斥，造成班级气氛紧张而降低教育效率。在平时班级管理中，我把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别顾及学生的人格尊严，不在班级公开场合指名道姓批评某一位学生。如有犯错误的同学，在班级中以一种现象指出，有则改之，无则加冕，课后找合适时间地点与他们谈，批评其缺点错误，帮助其改正。其次要关爱每一个学生。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。每个班级，学生的素质潜能千差万别，总会有好的、差的。把爱洒播到每个学中，让每个学生都得到关爱。在班级里，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让每一位学生尤其是“差生”能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。  再次要平等对待每一位学生。教师要面向全体，公平地对待每一个学生，不能歧视任何一个学生，让学生享受到平等的权利。如果教师对学生不能一视同仁，过分偏爱好学生，一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了他在同学们心目中的威信。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。我在排座位时实行的就是按照平等的原则，不管是成绩好坏、不管是哪一种类型的学生都实行一个标准——身高。只要做到了公正平等，一碗水端平，班主任可以得到学生的普遍尊重、尊敬，便于开展各项工作。最后是师生要平等。  只有以平等的态度、平等的方式和平等的情感去了解学生、理解学生、关心学生，才能让学生从内心深处敬佩老师，感谢老师。许多教师在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成形式主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对教师关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。教师也就无从谈起因材施教。在平时我真正走到学生中，尊重学生的意见和要求，放下所谓老师的“架子”，和学生一起探讨学习、探讨人生，有时坐到学生中，营造一种和谐“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。