这是我在学校教研课中所上的一堂作文公开课，这里我就本人的这次作文课来说说教研课的成果教育价值。

作文教学之

精心选材，写出个性化的作文来（教学设计）

               贺州市八步区莲塘镇第二初级中学    邓仕学

教学目标：

1、知识与技能目标 ：通过课堂学习，学生能够掌握考试作文选材的原则、方法和技巧，能够有创意地选材，写作能力得以进一步提高；

2、过程与方法目标 ：通过课堂学习的互动、讨论、交流，学生能够对作文选材的原则、方法和技巧有明确的理解和掌握，对写作产生较为浓郁的兴趣，能够有创意地选材和写作；

3、情感态度与价值观目标 ：通过课堂学习的互动、讨论、交流，学生能够把写作文与实际的学习生活以及社会自然密切联系起来，把自己对生活的积极乐观的态度和人生的远大理想融入作文中去，写出生动优美的作文来。

教学重点：作文素材积累的方法和选材的技巧。

难点：把写作文与实际的学习生活以及社会自然密切联系起来，把自己对生活的积极乐观的态度和人生的远大理想融入作文中。

教学手段和用具：PPT课件及相关的音像图片。

教学方法：引导启发法、交流讨论法、师生互动

作文选材例题：

 1、《我 的 成 长》

2、《我和我的老师》

3、《在      的一瞬间》

4、《考 试 来 了》

教学课时：1课时

（一）导入：

师：题记——有句广告词是这样的：

“药材好，药才好。”

谁能够说说这句话的意思？

生：有好的药材，才能制出好药来。

师：（切入）不错。社会是这样，生活是这样，我们同学写作文也是如此。每一个题型的作文，都有许多素材供我们选择。我们选择好的材料，选择有自己特色的材料来，才能写出好的、高质量的、有自己特色的作文来。

今天我们就来说说写作文应该如何进行选择作文素材，希望大家今后在写作文的时候都能够精心选材，写出个性化突出的、新颖亮丽的优秀作文来。

（二）选材原则：

师：我们先说说写作文选材的原则。写作文就像建筑工人建造房子，起高楼大厦。首先，用的材料好、精，建造的房子、高楼大厦的质量才好。因此，写作文，首先靠的又是什么？

生：选择材料。

师：不错！我们学习写作文，首先靠的是选择材料（选题材）。可以这样说，作文题材选得好，作文就成功了一半。

                材料好                高楼大厦质量好

                                    （新颖、亮丽的优秀作文）

              材料差             高楼大厦质量劣（豆腐渣工程）

                                 （词藻粗糙的、无品位的作文）

    生：（让两三个学生代表根据自己以前写作文的亲身体会说出选材好与差对写作文的影响。）

师：写作文有什么原则依据呢？主要的有以下几点：

        1、 取材有特色      （不落俗套、有个性)

                         (选择闪光的、富有特色的人、事、物）

②选材原则     2、境界高远       （有独到的见解）

                    （关注社会，关注人类，反思历史，展望未来）

             3、避熟就生         （用新材料，掘新含义）

生：（请学生举自己作文或是同学作文的实例说对选材原则的理解）

三、素材积累的方法

师：说完选材的原则，我们接着说说写作文选材的方法。要说这个作文选材的方法呢，其实很简单，就是一要注意积累亲身的体验和经历；二要注意积累自己的内心感悟；三要注意积累课外阅读素材。

师：先说亲身体验和经历的积累。同学们要写好作文，提高自己的写作能力，学会选择作文素材是十分必要的。谁来说说自己是怎么样积累亲身的体验和经历的？

生：（要求在平时学习、生活中，能够用心观察、及时积累可用的素材，用自己的话来表达自己的思想认识。这样在考场作文的时候，才能够得心应手地写出独具特色、独具个性的作文来。）

师：写自己的亲身体验和经历，作文所表达的感情和所站的视角才是独特的，而且这样的感情只属于个人而不是众人，这就是我们所要说的作文要有的个性。

选材个性化

语言个性化

                              独特、新颖

情感个性化

文章个性化

练习：（让学生以自己的作文《我和我的老师》、《考试来了》实例来说说自己作文中是怎样写自己的亲身经历的，再说出自己是怎样在文章里表现出选材、语言、情感、文章的个性化的。）

师：现在我们再说说自己内心感悟的积累。我们日常学习生活中每一个即时产生的念头，每一次独特的发现，每一个成熟的观点，都是我们自己思维的火花，是我们思想的结晶。作为学生，想要写出有个性色彩的作文，就要用自己的语言写出自己对学习、生活、工作的独特感受来。

生：（让学生以自己的作文《我的成长》、《在      的一瞬间》实例来说说自己作文中是怎样写自己的内心感悟、表现出自己文章的个性化的。）

师：接下来,课外阅读素材积累。在平时学习中，由于阅读角度、阅读取向、阅读范围、阅读内容各不相同，就形成了各自不同的文化积累，构成了写作素材的多样性，使不同的阅读个体拥有了不同的写作气质，写出的作文就只属于作者，就会在语言、风格、境界上与众不同，这就是作者选材的个性。谁来说说自己是如何积累课外阅读素材的？

生：（写作文的时候，依据自己的阅读积累，引用名人名言、格言警句及名著和一些文章的精彩句段，能够更好的表达自己的观点情感，并且起到提出、点明自己的思想观念和升华中心思想的作用。)

（请一两位同学以自己的作文《我的成长》、《在      的一瞬间》实例来说说自己平时是怎样积累课外阅读素材，在自己作文中是怎样运用来表现出自己文章的个性化的。）

三、选材的技巧

师：大家学习了选材的方法，我再给大家来说选材的技巧。这个选材的技巧说来很简单、非常容易懂，归纳起来就五个字：真、新、小、熟、精。这五个字实际落实起来也并不那么像有些同学想象的那么难，只要大家在学习中逐渐落实，慢慢培养。

师：一是“真”，就是材料“真实”。什么是真？

生：（就是选择自己亲眼所见、亲耳听闻、亲身经历的人、事、景、物。也就是要叙真事，写真人，抒真情，说真理。）

师：不错，为什么要这样写呢？因为我们作文所写的“人、事、景、物”真，仿佛就像是“自己的血，自己的肉”，所以写出的作文才会“血肉丰满”，才会情真意切。

师：二是“新”。何谓“新”？

生：（就是选材要“新颖”。）

师：何谓选材要“新颖”?

生：（要求所选的素材要富有生活气息和时代特点，努力做到“人无我有，人有我新”，要求所写作文的思想内容应该具有强烈的时代感。不但要“旧瓶装新酒”，更要创新，“瓶新酒更新”。

师：其实就是前面所说的要写亲身观察、亲身体验和经历并及时积累可用的素材，用自己的话来表达自己的思想认识。这样的作文，就会独具特色、独具个性。

师：三是“小”，就是通过写小材料，表现大主题，就是“以小见大”。或者说，我们老师也好，学生也好，都是平凡得不能在平凡的小人物，我们学习生活工作所见的、所接触的都是些琐碎小事，有什么好写？怎么去写？然而，古人说得好：“一花一世界，一叶一菩提。”是的，我们是小人物，我们所接触的都是小事，可是，“细微之处见精神”，只要我们留心观察，认真思考，也会从小事情上提炼出大思想来。优秀的作家、文学家几乎都是这样做的，我们课本所选的优秀文学作品也是这样写的，如鲁迅的《社戏》叶圣陶的《多收了三五斗》田汉的《江村小景》等等。那么，我们写作文又怎么样做到通过写小材料，表现大主题，做到“以小见大”呢？

生：（我们平日里要经常关注生活、认识生活，还要认真地思考生活，努力地去表现生活，要求我们在生活中、在思考中正确地认识自我，并努力地提升自我。）

师：四说“熟”。写作文什么是“熟”？

生：就是要写自己身边熟识的人（父母亲、老师、同学等等），写自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事情，写自己心里面所熟识的景与物。

师：为什么要写这些内容呢？

生：因为对于这些熟识的人、事、景、物，我们都有深刻的认识和理解，写起来才能做到成竹在胸，收放自如。反之，对于那些我们不熟识的人和景与物，对于自己未曾亲身经历的、不是自己亲眼所见、亲耳所闻的事情，我们对其肯定就缺发应有的情感，缺少深刻的理解，一旦我们拿他们（它们）写起作文来，要么就是不知所云，无从下手；要么就是下笔千言，破绽百出，捉襟见肘。

师：最后说说“精”写作文的“精”是什么？要求同学们怎么做呢？简单告诉大家：就是同学们在作文选材时要避开那些经常选用的俗常材料，避开大众化的平淡内容，而要选择那些具有丰富内涵的、最能表现自己作文中心的材料。这样做，才会使自己所写的作文别具魅力，才会显示自己选材的别具匠心。

（以上每一点，都分别请一两个学生以自己的作文：1、《我 的 成 长》，2、《我和我的老师》，3、《在      的一瞬间》，4、《考 试 来 了》等实例来说说自己作文中是怎样体现其中“真、新、小、熟、精”来表现出自己文章的个性化的。）

四、总结。本课的教学，力求通过老师的启发引导，学生能够不同程度地掌握考试作文选材要有个性特色、要有高远境界、要避轻就熟的原则，能够掌握作文练习中注意积累和描写自己亲身的体验和经历、内心感悟、课外阅读素材等方法和写作文中坚持“真、新、小、熟、精”的技巧。而且通过教学，达到在以后的作文练习中，学生能够有创意地选材，写作能力不断提高，最终能够写出个性化突出的、新颖亮丽的优秀作文的目的。

评价说明：

一、作文教学一直以来就是语文教学的重点难点。在学校，教师怕教作文，不知道从何处切入，也不知道向何处发展；学生怕写作文，不知道如何下笔，不知道如何遣词造句、锤炼词藻，也不知道如何凝练文笔、升华主题。本课就试图从小处入笔，从写真人、真事，抒真情，说真理等方面开导，让学生能够掌握考试作文选材的原则、方法和技巧，把写作文与实际的学习生活以及社会自然密切联系起来，把自己对生活的积极乐观的态度和人生的远大理想融入作文中去，有创意地选材，写出生动优美的作文来，进一步提高写作能力。这对于基础较差的农村学生来说，虽然不能够立马帮他们提高到一个高层次的写作水平上，但是效果却是非常显著的：学生由此对作文感生兴趣，通过写真人、真事，抒真情，说真理等方面渐渐知道了写作文如何下笔，如何遣词造句、锤炼词藻，也渐渐知道了如何把写作文与自己学习生活实际以及社会自然密切联系起来，作文中融入自己对生活的积极乐观的态度和人生理想，还慢慢知道了如何有创意地选材、凝练文笔、升华主题，写出生动优美的作文来。

二、本课的教学，通过老师的启发引导和师生之间、学生之间的讨论交流，学生能够不同程度地掌握考试作文选材要有个性特色、要有高远境界、要避轻就熟的原则，能够掌握作文练习中注意积累和描写自己亲身的体验和经历、内心感悟、课外阅读素材等方法和写作文中坚持“真、新、小、熟、精”的技巧。这对学生在以后的作文练习和考试作文中，进行创意地选材，写出个性化突出的、新颖亮丽的优秀作文有极大的指导作用。