实际问题与一元一次方程教学心得体会

141班有一个长得阳光帅气的男孩，名叫张瑞鑫，机灵可爱。开学的第一节课，这位男孩便给我留下了较深的印象。

在后来的课堂中，我每节课都没少过给他关注，这孩子充满灵气，活泼好动，喜欢回答问题。但缺乏毅力，学习上比较情绪化，数学成绩不够稳定。

段考后的一节数学课，教学内容是《实际问题与一元一次方程》的一个关于年龄问题应用题------课本P112第八题：父亲和女儿的年龄之和是91，当父亲的年龄是女儿现在年龄2倍的时候，女儿的年龄是父亲现在年龄的1/3，求女儿现在的年龄。我布置学生课前完成，上课再小组讨论，然后质疑---展示---质疑----学生评价。

  学生展示成果，学生从中总结出年龄问题的关键是不管到什么时候，两者的年龄差是不变的。这时张瑞鑫自言自语的说到：“当我老的时候，妈妈也老了，但是我和妈妈还是相差23岁。”“非常正确，这说明你是一个很孝顺的孩子，你让妈妈过得开心幸福，妈妈才会健康长寿，如果妈妈听到你刚才说的话，她一定做梦都会在笑 。”我接着说到：“你也要从小立志向，长大了有本事才能让父母安享晚年。”男孩腼腆地笑了。这一整节课，孩子表现得特别出色。

从此，孩子在各方面都积极主动多了，成绩也有了进步。之前我们一直强调德育贯穿于学科教学之中，在每一节课的教学中，都可以融会贯通的。

    在班级的论坛研讨中，很多老师都讨论了学生学习成绩不理想，如何转变学困生的学习态度和学习成绩，数学的教学三维目标要求：通过积极思考，踊跃发言，养成良好的学习习惯，通过学习有趣的教活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感态度，提高学生学习数学的兴趣，形成合作交流意识及独立思考习惯。

  在这一环节的教学中，我认为教学的效果的到了升华，学生也从张瑞鑫回答中得到想要的答案之一。