案例背景

这是沪科版数学八年级上册第十五章15.1轴对称图形第一课时，所教班级为一所农村中学的实验班，学生接受能力较差，学习积极性不足。

案例描述

片断一：

师：请同学们拿出一张纸，对折，用圆规在纸上戳小洞，戳个你喜欢的图案。

师生动手，独立完成。

师：请同学们把自己的美丽图案举起来，给大家欣赏。

教师收集几个有代表性的图案，在课堂上展示

师：如果让你把这些图案分成两组，你怎么分？

生：动物一组，植物一组；老师的一组，学生的一组；漂亮的一组，不漂亮的一组；一个图的一组，两个图的一组……

师：以折痕为界，两边合并为一个图案的一组，两边各为一个图案的为一组。

引出轴对称图形和成轴对称关系两个概念。

片断二：

师：在你的头上，你能找出轴对称图形吗？

生：嘴巴；耳朵；眼睛；鼻子；脸；……

生：眼睛不算，眼睛是两只的……

案例反思

这节课给了我深刻的启示。启示一:教师要有教学机智，能灵活处理突发事件，可能会收到意想不到的效果。上课前，我只准备了让学生戳图案这环节，但在实际操作中学生却戳出了成轴对称关系的两个图形，成轴对称关系应该在下一课时才涉及，我只能进行适当的调整，将两个概念同时抛出，并将它们的异同进行对比教学。启示二：要提高学生学习数学的兴趣，还得从学生的学习生活去寻找学生的兴奋点。数学教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习数学，对照自身的五官去寻找轴对称图形，既引起了学生的学习兴趣，又加深了对概念的理解，提高课堂教学效率。启示三：提倡学生学生活中的数学，用数学，不是我们生活中无数学，而是我们缺少发现的心，在以后的备课中，要多去思考，去发现学生的兴趣点。