学习《角的比较》这一节内容时，我设计学生动手操作的这个环节。因为前面已经学过了线段的比较方法有：叠合法和测量法。通过类比，学生很快也会想得到角的比较大小也有：叠合法和测量法。那如何比较呢？怎样利用身边现有的学习用具呢？学生就马上会到了三角板，在教师的引导下，学生个个拿起两块三角板进行比较，课堂气氛马上活跃起来，学生也比较感兴趣。通过动手操作比较角的大小，学生加深了解什么是叠合法。同时，也更能准确把两个角的大小表示出来。

       通过学生动手操作这个活动，培养学生乐于动手好习惯，激发学生的学习兴趣。使学生懂得，只有通过自己实践过的事情，印象深刻，记忆最深。做任何事也是如此。