我的扮演也美丽

    在上《皇帝的新装》一文中，作者的精彩描写人物是活灵活现的，让人回味着人物的不同个性，闭上书本，人物的一举一动还在眼前存留。如果教师能让学生看后表演那该是多好，一来让学生会更专心的去阅读，二来主煅炼学生的表演能力。起初认为学生会很自然的去接受，但是提出表演后，竟出现学生不愿演皇帝这一角色，认为皇帝是愚蠢的，这样我开始料想不足，为了鼓励这群孩子们，我面带微笑的给他惊喜：老师你们一起表演，这激发起学生的热情，纷纷要进行参与 ，我顺势说，这表演呀，就像是在学校的舞台一样，表演就得精彩，才对得起我们这些观众呀，我看呀，需要分组进行初演，好的才能展示。同学们如同得到令旨，纷纷报名参加。我认为达到目的了，能否表演得出色这并不是最重要的了，学生乐于参与，他们肯定会积极去摸索的，会去注意人物刻画的每一个细节和台词的生动。

    教师在教学过程中给学生平等与教学的机会，并充分发挥其主动作用，多一点师生的对话、问答、互动、交流等多边活动，变一言堂为群言堂，变独角戏为群英会，变单调为丰富，变枯燥为愉悦。给学生自由活动的空间，让学生有发现、思考、想象的余地，进而有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。教师还要尊重学生，了解学生，做学生的知心朋友，才能获得学生的真挚感情，才能创设一种和谐的课堂，才能与学生更好的沟通，从而创设精彩的课堂教学。如果，遇到学生有难题或不配合，这肯定有问自己，这是哪方面环节出了问题，要敢于剖析自我，也多从身上找些原因，这会消除人与人这间交流的陌生隔河。

    通过这节课，更让自己我明白，教师只有尊重学生，热爱学生，爱护学生，多关心学生的学习状态和学习中遇到的困难，关心他们的生活和成长，才能创设和谐的师生关系，从而利于自己的教学进行。