在英语课堂教学中，我经常利用现代教育技术创设情境导入新课。例如我在教学《人教新目标八年级上册（新）》Unit9 Can you come to my party?时，先用多媒体播放过圣诞节的视频短片，然后说：“Christmas is coming, I’m preparing for a party, I’d like to invite some friends to come to my party, can you come to my party? Can you help me invite your friends to come to my party?”这种情境导入连接自然，水到渠成，有助于激发学生的想象力和积极性，这样就能巧妙地导入新课。

俗话说，良好的开端是成功的一半。德国著名的教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我在课堂开始采用情境导入法，会使学生很快进入学习和思维的佳境，兴味盎然地走入知识的殿堂，投入新一课的学习。导入作为课堂教学的第一环节，精彩的课堂导入具有什么作用呢？

一、揭示课题，明确目标

只有学生明确学习目标后，才会激发其学习动机，保持长久的注意力，积极主动地参与课堂教学。

二、引起注意，激发兴趣

有趣的课堂导入会激发学生的学习兴趣，产生求知的欲望，由对知识的被动接受变成对知识的主动探究、总结、理解、接受。

三、设置伏笔，主动探究

精彩的课堂导入会为整节课甚至整个章节、学科的学习设置伏笔，整个课堂会围绕这个伏笔展开，导入中的伏笔引导学生去寻求答案，经过师生共同努力，最终达到教学目标。

四、沟通感情，快乐学习

师生之间的情感首先通过课堂导入进行交流。“亲其师信其道”，只要学生信任和尊重教师，必定会激发学生对其所任教科目的兴趣，激发学生的学习热情，经过一段时间的沟通，更加巩固和加深这种感情，从而会形成良好的学习习惯。

总之，作为课堂教学的第一步，导入非常重要，教师要讲究导入艺术，以此来吸引、激励和鼓舞学生，提高教学质量。