作业标题 :作业二截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
发布者 :项目管理员
提交者:学员严志莲 所属单位:八步区大宁镇初级中学 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 1 )
一节英语课的教学设计与反思 unit 8 how was your school trip ? (section b 3a,3b 3c)
教材简析: 本套教材采用循环式的编排顺序,难度逐渐增加。每个单元都采用听说领先,读写跟后这种形式。《英语课程标准》指出: “听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。(《英语课程标准》,第 9 页)阅读教学的目的是培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下获取信息,得到感知语言的能力,以读促写,读写结合,自然延伸。 本节课是一节读写课,首先阅读nick写给tom的信,在信中nick描述了自己上个休息日所做的事情,通过阅读,激活了学生的灵感和背景知识,扩大了学生的词汇量。通过分析文章,整理思路,学生掌握了一定的写作技巧,就能写出自己在休息日所做的事情。 设计理念: 本节课以nick描述自己上个休息日所做的事情为主线,通过听说读写等一系列教学活动学习一般过去时。我强调从学生的生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与、合作与交流的学习方式和任务型教学模式,发展学生的综合运用语言能力,进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习英语的兴趣。。 教学目标: 知识与技能 1 能听懂,会读和会说单词umbrella, raincoat, wet, yard, yard sale. 2 能读懂nick写给tom的信,能描述上个休息日nick所做的事情 3 学习规则动词和不规则动词的过去式 4 能写出上个休息日自己所做的事情 情感与态度 1 进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习英语的兴趣。 2 培养学生积极主动的参与课堂活动,大胆开口,增强自信心。 教学重点: 1 3a read the letter. take notes of the things nick did that day. 2 3c write a letter about what you did on your last day off. 3 learn the words: is/was do/did read/read come/came put/put bring/brought buy/ bought 教学难点: 1 3c write a letter about what you did on your last day off. 2不规则动词的过去式 read/read come/came put/put bring/brought buy/ bought 教学过程:
blackboard design: unit 8 how was your school trip ? new words and phrases how to write a paragraph verb/ past tense get wet ⅰtopic sentence is/was umbrella he didn’t have a very fun day do/did raincoat ⅱsupporting details read/read luckily 1 visited his cousins come/came yard sale 2 stayed in the house put/put have fun doing 3 played computer games bring/brought put….out 4 watched dvds buy/ bought 5 read 设计说明:第一栏是本节课要掌握的单词和短语,第二栏呈现的是两个问题的答案1 “how was nick’s day off?” ( he didn’t have a very fun day.) 2 take notes of the things nick did that day. (the answers: visited his cousins ; stayed in the house; watched dvds; played computer games; read )。这两个答案的呈现,是学生很容易理解写段落时所要求的topic sentence 和supporting details。第三栏是不规则动词的过去式,这也是重难点之一 |
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