案例片段(一) 思考的问题：1．如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？拓展英语学科的育人价值案例片段描述：  我在教学When is your  birthday？时设计了以下三个片段。片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了以下对话：Teacher: Excuse me. When is your birthday? Student A: On February the eleventh Teacher: Do you know your father’s / mother’s birthday? StudentA:?片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake?同学们七嘴八舌地说开了，有的说Ann, 有的说Ann’s father,有的说 Ann’s mother……。片段三，在最

后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，

调查家里人的生日：Members Birthday Father  Mother  Grandfather  Grandmother  Sister/brother分析：关于父母的生日，大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育。

     措施：教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值。 

     案例片段（三）思考的问题：1.如何保护学生“开口说英语”的积极性？当学生说：“I love you!”时案例片段描述：在一次英语组教研公开课上，学的是Unit 5时，当老师要让学生根据书上的图画，猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：Student A: Ann! Here is my birthday present. I hope you like it .Student B: Ann! Here is my birthday present. I hope you will be happy and healthy. Student C: Ann! Here is my birthday present. Happy birthday to you! Student D:…这时男生E突然举手，站起来说：Student E:I think Ann’s friend  Li Lei will say,“Ann! You are beautiful. I love you! Here’s my present. I hope you like it.”当时所有听课的老师和同学都笑了，上课的老师先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说：Teacher: I think you are a clever boy. You speak good English. Here’s my present for your answer. I hope you will like it. Student E: Thank you! I like it.

     分析：教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。

     措施：老师巧妙地避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对老师的赞扬和礼物做出了正确的回答。只要我们留心各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一定的收获。