Teaching plan 1     Unit 3 Is this your pencil?

Step 1 Greetings and Revision

 1. Greet the class as usual.

 2. Show some schoolthings and Ss talk about the ownership:

  In this way review the words and sentences in Period1.

Step 2 Lead in

1. Show new words on the screen.

2. Practice talking about ownership.

Step 3 Listening

 1. Ss listen and check the words they hear. Check the answers.

 2. Ss preread the conversation in 2b.

 3. Listen again and fill in the blanks. Check the answers.

4. Complete the chart according to the conversation.     

Step 3 Oral practice

 Give an example. Then Ss talk about things in the classroom.

Step 4 Reading

 1. Let Ss read the conversation in 2d. And answer some questions. Invite some Ss to give answers.

 2. Ss complete the chart.

 3. Ask Ss to make sentences according to the chart.

  Step 5 Summary

  Guide Ss to summarize the use of possessive pronouns.

Step6 Exercises

一、单项选择。

   1. ———，Grace. Is this your pencil box?

          A. Excuse        B. Excuse me     C. Sorry.

   2. --_____ these your books?  --No, they’re _______.

        A. Is, Kate         B. Are, Kate      C, Are , Kate’s

   3. These ______ my _______.

        A. are , pen       B. is , pen          C. are, pens

   4. –Is that ______ ? – Yes, it is.

       A. your            B. yours          C. he

   5. -- _______ this book? –It’s mine.

       A. What           B. What’s        C. What about

二、用所给词的适当形式填空。

 1. The blue pen is _________(my).

   2. ______ (be) this your blue pen?

   3.They _____(be) hers.

   4. The key is not ______(he).

   5. --______ (be) those your dogs?

     -- Yes, they are _______.

Step 7 Homework

 1. Memorize the words and conversation in 2d.

 2. Finish the exercises on the work sheet.

教学反思：

本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，

学会用“Is this / that…?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及不足之处：

一、可取之处

1、本课我通过运用实物（学习用品）问，学生回答来复习句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”来引出“What school things do you know?” 情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。

2、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用真实物品、卡片游戏操练词汇。有效地吸

注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。

3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运用教授歌谣“This and that”,

并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

4、男女同学分组竞赛。竞赛活动始终贯穿于整个教学活动，学生举手发言的积极性大大提

高，学生参与积极、广泛。

5.通过活动“Find the owner”，学生寻找失主等一系列活动，循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属。培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质。

二、不足之处

1、在“his / her”的操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。如果能把“his / her”系统、混合来操练，会帮助学生更好的区分并运用。

2、在设计不同层次的教学活动中，重点突出了，但难点没有注意到。在运用语言时，没有

注意语言的多样化，检测活动仍不够丰富。应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个孩子都说话，每个任务都有话说。

3、由于竞赛方式贯穿整个课堂，整体学生积极性都较高，但不足之处是，抢答活动中没能

照顾到更多同学，容易让反复举手却没机会回答到的同学产生气馁的心理。同时反复让学生

起立抢答，会耽误一些课堂时间。这环节，如何才能做到更好还需多加思考、加以改进。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？把探究延

续到40分钟之外，是我今后努力的方向。