第二课时

一、导入新课                （2分钟）
  同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人   震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂 ……

二、 讨论交流，文本质疑     （18分钟）（大屏幕投出问题）

1、斑羚飞渡这一悲剧的制造者是谁？（人类）

人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。对于和我们一起生活在这个星球上的其它物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。今天斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻的思考：人应该怎样对待地球上的其它生命。 

大屏幕显示 （珍惜生命   善待生命   和谐相处）

2、《斑羚飞渡》的故事是否真实？为什么？

（生讨论后交流，师大屏幕展示：“文学作品来源于生活又高于生活。”）

三、体验与反思    （大屏幕展示）  （8分钟）

如果让你扮演斑羚，你愿意扮演以下哪个角色？为什么？你想扮演谁？

老斑羚         镰刀头羊       灰黑色母斑羚  

老年斑羚队伍的一员        小斑羚队伍的一员

四、深华主题，收束全文           （10分钟）

本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延

续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（大屏幕展示）

（四人小组讨论交流，小组代表在班级交流讨论情况）

教师小结：在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。

五、拓展延伸 （大屏幕）课外延伸：给文中的猎人写一封信（1分钟）

六、结束语：（1分钟）同学们，地球只有一个，生命只有一次。生活在地球上的其它生命也是我们的朋友。我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然合谐共处。希望斑羚们今天的悲剧不再重演。最后把动物世界拍摄者金· 沃尔哈特的话送给大家“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱”那将是我们人类的荣誉”。