《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《绿》这篇课文描写了梅雨潭生机勃勃、绿色盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。  因此，在本课的教学中，我要引导学生通过朗读、想象去感受、体验和理解作者对新生活的希望和积极向上的思想感情，从而让学生体会作者热爱大自然的思想感情。

［教学过程与教学策略］

一、猜谜激趣，引入新课 （略） 

 二、初读课文，了解内容

    1. 让学生自由轻读
   (1) 把课文读正确、读流利。

   (2) 圈划出生字、新词，凭借拼音多读几遍。

   2. 同桌互读课文。读得好的由同桌加“☆”。

   3. 鼓励学生上台读自己最喜欢的段落。

   4. 让学生说一说：课文主要写了什么？

三、品读课文，理解内容

   1. 引导学生有感情地朗读课文。

  (1) 学生自读课文，边读边想象画面。

  (2) 分小组朗读，并选派代表在班上读。

  (3) 班级赛读，评选班级“朗读能手”。

  2. 抓重点词句，启发学生展开想象。

  (1) 文中写梅雨亭的位置，用一个“踞”字好在哪里？

  (2) 写“那溅着的水花晶莹而多芒”写出了水花什么特点？
  (3) 为什么“我”要追捉那离合的神光?
   这样整堂课下来，老师教得有劲，学生学得有劲。达到了预期目标。