细节效能

 

教育教学是一个系统工程，每一个环节都很重要，即使是一个小小的细节也具有不可估量的价值，就像一个庞大的工程，一个螺钉也不能忽视，也许这个螺钉就是关键。

课堂教学也是如此，每一个环节都影响着这节课的成败，至少涉及该节课的效果。有些细节会对学生产生影响，或积极地，或消极的。有的影响是暂时的，有的可能是终身的，我们必须予以关注。

而今，我不当班主任了，对班上的事务极少过问，但对课程教学中的一些学生问题不得不关注，否则会影响自己课程的教学质量。我任教两个班的语文教学，其中144班是纯粹的乡镇（古城镇）班级，学生素养参差不齐，总体上差生较多。不少学生字都不识几个，谈什么语文学习，因而在刚上初中时，上课几乎就是一塌糊涂，第一学期成绩在平行班级中倒数第一。后来，144班成绩不断向上攀爬，第二学期倒数第二，第三学期倒数第三，第四学期顺数第一，而且最终突破了本班一直优秀率为0瓶颈，二人达到优秀级别。这样一来，其他老师甚为奇怪，问我窍门。我笑笑，冒出两个字：鼓励！

举八年级上学期的一例进行简析。有位学生叫刘新年，一直以来从不做作业，上课时不知道课本在哪，更不知道学到了哪里。每次学生上交作业，都会把他的名字记录在案，令班主任和科任教师伤透脑筋。某一节课上，我布置作业，直接走到他的桌前，告诉他：“你的作业是抄这4个词共8个字，抄好后直接交给我”，其实别人的作业是翻译一段文言文。课后，他真的把作业交给了我。委实说，这8个字写得实在不怎么样，但我在他的作业本上批下：很好，字写得工整、漂亮，如果每次作业都这么认真，你一定会不断进步。

第二天的课上，我极尽美言对刘新年进行褒扬：“喔噻，刘新年交作业了，而且非常认真，字迹清晰，书写工整，不涂不改，漂亮！”并投影展示给学生看，同时鼓励全班：“连刘新年都交作业了，谁敢说我们班怂呢？”说着，走到刘新年桌前，奖励他一颗棒棒糖（口袋装糖是我激励学生的窍门）：“享受一下，学习的果实甜不？”从此以后，不仅刘新年如期交作业，而且还挺认真，每次考试也能考那么三四十分，换句话说，总比个位数好吧。

在后面的教学日子里，“我们只讲好的，不讲怂的”成为我的常用术语，同学们看到了自己的优点和长处，也看到了刘新年的进步，往往以他为镜，倍加努力，所以，虽进步缓慢，但却不断进步，最终达到颇尽人意的层面。如今的144班士气旺盛，“这次期考，确保第一，大家有没有信心？”“有！”多么干净、响亮的声音！——鼓励，重要！

教师，不要你做惊天动地的壮举，只要一些细节，这些细节，至少说明一个问题：学生真的是夸出来的。

       教师，不要总看到学生阴暗的一面，不要老看到学生糟糕的地方。我们更不能一棍子把学生打死，否则会越来越糟，使得教学越来越不顺利，教师也会逐日丧失高大的形象。我们的一句话、一个细节，也会产生教育价值，也会影响学生的身心，甚至一辈子。退一步说，常看到学生光亮的一面，积极的东西，我们的心情也会舒畅，我们也会过得轻松、愉快，教学起来会更加得心应手。