《岳阳楼记》导语设计

《岳阳楼记》是范仲淹应滕子京之邀，为重修岳阳楼写的记文，在记山记水的背后，寓含着作者在政治革新失败后，忧国忧民之心不改的痴情。学生对岳阳楼还不够了解，于是我选一段影片增加感性认识，调动学生兴趣，并配以优美的语言激情导入。请同学们跟老师一起来欣赏一段音乐，看几幅图片，做一次短暂的旅游吧（学生看的大屏幕），谁能告诉老师刚才我们心灵的窗口到什么地方游览了一番？对，岳阳楼。有一幅对联写道：洞庭天下水，岳阳天下楼。坐落在湖南岳阳西北洞庭湖畔的岳阳楼，自古以来就是令人神往的江山胜地，这里烟波浩淼，湖山辉映。古往今来，无数迁客骚人为洞庭湖的壮丽景色写下了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人墨客的诗词歌赋，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样眼前有景道不得，而是另辟蹊径，运用神来之笔使岳阳楼大放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后。一纸文章天下传，下面让我们一起走进范仲淹的《岳阳楼记》，共同感受它的伟大魅力。

导语就是连接每个阶段，每堂课的中间环节，它起着衔接、过渡或新旧知识的转换作用。本导语首先创设了课堂情境。课堂情境主要指课堂教学的气氛、基调，是由老师、学生双方情绪、心理状态决定的。导语往往是以饱含感情、生动形象的语言为课堂定下基调、创设气氛。本导语这种基调的确定以是与教材的具体内容相一致的。其次是诱发学生学习本文兴趣的作用，它打破学生对教材的陌生感，彩用化繁为简、化难为易的方式，调动学生的生活经验和熟悉的见闻，缩短教材与学生之间的距离，增强学习新内容的兴趣和信心为学生的思维导航，有目的的设计疑问、悬念，提供暗示和思考的方向，使之思维处于跃跃欲试的兴奋状态。第三是引出思路的作用。通本导语设计，根据学生对新事物的好奇心理以及遇事有刨根问底的特点，巧妙地设计思考点，唤起学生的注意，使学生产生一种强烈的求知欲望。