作业二

请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例，并对其案例产生的教育价值进行分析说明。

教育形成人的价值就是要通过有价值的知识、能力和品德的教育形成人的精神价值。

笔者教《有的人》一文时设计了这样一个探究环节：

   首先让学生对比思考：下列各项中配对两句意思不相同的一组是（ ）

A把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。

B只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

野火烧不尽，春风吹又生

C有的人俯下身子给人民当牛马。

  俯首甘为孺子牛。

D有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

答：A 。简析“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”这两句诗，出自杜甫《戏为六绝句》(其二)“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”

意思为：你们（守旧文人），在历史中本微不足道，因此只能身名俱灭，而四杰却如江河不废，万古流芳。今天用来比喻那些反对真理、破坏伦理，企图诽谤历史文化者，到头来必定彻底失败，身败名裂；而正义事业，必将如长江大河，以排山倒海之势，涤荡一切污泥浊水，而奔流不息，滚滚向前。由此，可判定这一组意思不相同。

其次，让学生结合本文理解生命的意义与价值。对比文中的两种人，这两种人是怎样活的，怎样活人生才有价值，你要做怎样的人？

学生讨论后，明确：我们要做有益与人民的人，树立为人民服务的思想。