Ⅰ.教学准备

1. 教师：录音机和录音磁带，多媒体课件，图片图片和物品实物。

2. 学生：学习用品实物。

    

   Ⅱ.教学目标

1. 调动学生学英语和说英语的积极性。

2. 使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3. 学习本课的知识点。

1. 词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box,

               schoolbag, dictionary, his, mine, hers

2. 句型：–Is this/ that your pencil?

                – Yes, it is. It’s mine.

                  No, it isn’t. It’s his/ hers.

   4. 训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。

    

   Ⅲ.教学重点

1. 词汇：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers

2. 句型：–Is this/ that your pencil?

                – Yes, it is. It’s mine.

                  No, it isn’t. It’s his/ hers.

   Ⅳ.教学难点

      让学生运用所学句型“Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s his/ hers.”等内容对物品的所属进行问答，能辨认物品的所有者。

   Ⅴ.教学步骤

   Step1: Greetings and talking

      1.教师向学生表示问候，并复习之前所学的问候语。

   2.师生问答：教师向学生询问一些已经学过的信息。

   For example:

   T: What’s this in English?

   Ss: It’s a pen.

   T: What color is it?

   Ss: It’s blue.

          …

   Step2: Lead-in & Presentation

      利用实物直接导入，通过师生问答学习新单词：pencil, book, eraser, schoolbag, dictionary, pencil box, mine, his, hers。

      For example:

      T: This is a pencil. Read after me, pencil, pencil, pencil. (利用升降调)

   Ss: pencil, pencil, pencil. (利用升降调)

   T: This is my pencil. It’s mine.

      This is his book. It’s his.

      This is her eraser. It’s hers. Now read the three words after me.

      Ss: Mine, mine, mine.   His, his, his.    Hers, hers, hers. (利用升降调)

   Step3: Practice the new words

      1.训练学生拼读单词

        全体齐读→分组齐读→单个学生读

   2. 让学生完成课本P13 1a, 将单词与图片中物品配对。

      Give the students one minute to finish 1a. Then check the answers.

   Step4: A game:抢答

     T: Give you one picture each time quickly. If you know the thing, hand up and say its name.

   Step5: Present the new sentences

      教师提供和收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，通过师生问答，找出物品的主人。

      For example:

      T: (叫两位同学上讲台前)

   Now, look at me. This is her pencil. And these are his books. And that is her pen. Is this your pencil? （问女孩）

    Ss: Yes, it is. It’s mine.

      T: Are these your books?（问女孩）

      Ss: No, they aren’t. they’re his.

      T: Is that your pen?（问男孩）

      Ss: No, it isn’t. It’s hers.

   Step6: Practice the new sentences

      学生四人一组，小组内同学利用自己的学习物品，操练句型“Is this your…?”让学生特别注意“mine, his, hers”的用法。

      For example:

      S1: Is this your dictionary?

      S2: No, it isn’t. It’s hers. Is this your schoolbag?

      S3: Yes, it is. Is this your pencil box?

      S4: No, it isn’t. It’s his.

   Step7: Listening

1. Listen and number the conversations [1-3].

2. Listen again and repeat the conversations.

3. Let the students read the conversations together.

   Step8: Summary

      1.一般疑问句的归纳。

      2.形容词性物主代词和名词性物主代词的关系。

   Step9: Homework

      1. Read and recite the new words on page13.

      2. Read and recite the conversations in 1b.

    

    教学反思：

   本节课我利用多媒体教学，采用任务性的教学模式。以学生为主体地位，运用自主学习和小组合作的学习方式，培养学生良好的学习习惯和创新精神。我所设计的教学活动非常贴近学生生活，能调动起学生的学习积极性。尤其是猜学生物品这个游戏环节，更是能达到本节课的高潮。我把课内的语言学习和生活的语言活动结合起来，创造性地完成教学任务。